设计意图：
　　小班的幼儿年龄小，喜欢运动，但运动的自控能力差，幼儿之间经常发生身体的碰撞，本来碰的也不疼，他们却总是委屈的哭着来告状：＂某某小朋友碰着我了。＂这使我想起我小时候玩的一个民间游戏＂碰一碰＂。我决定给他们上一节＂碰一碰＂的游戏课。让他们在碰撞的过程中找到乐趣，找到友谊，体验与同伴合作的`快乐。
　　活动目标：
　　1、感受音乐节奏并按其节奏运动。
　　2、学会创作不同的动作方式达到与同伴＂碰＂起来的目的。
　　3、遵守游戏规则，体验与同伴合作、交流的友好情感和愉快心情。
　　活动重点：
　　学会创作不同的有趣的＂碰撞动作＂，对听到的指令做出迅速、准确的反应。
　　活动准备：
　　＂碰一碰＂的音乐磁带。
　　活动过程：
　　1 、让小朋友们一起听歌曲＂碰一碰＂，熟悉音乐旋律。
　　＂找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？碰肩膀，碰肩膀。＂
　　2、讲解游戏规则
　　当歌曲唱＂找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰＂时，幼儿可根据音乐旋律走步或跑步，边走边找一个好朋友并肩站好。当歌曲唱＂碰哪里？＂时，小朋友要注意听老师指令。当歌曲唱到＂碰肩膀，碰肩膀＂时，幼儿要迅速做出动作。
　　3、示范游戏动作。
　　请一个小朋友们与老师一起做示范表演。边唱儿歌＂找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？碰肩膀，碰肩膀。＂边踏着节奏做动作。让幼儿有一个初步的印象。
　　教游戏动作时，要求幼儿一定在乐曲的伴奏下合拍做动作。告诉幼儿老师说出碰的部位后，一定要迅速的做出动作，以锻炼幼儿反映的灵敏性。
　　4、 鼓励幼儿大胆发明更有趣的动作，如屁股碰屁股，脸蛋碰脸蛋等。告诉幼儿＂相碰＂要亲切，用力有分寸，不要做过分或有危险和不友好的动作。
　　5、 教育幼儿广泛与同伴交往，以促进幼儿社交能力的发展，培养幼儿之间合作的能力。
　　活动反思：
　　上完这节游戏活动后，小朋友们不再为碰撞来告状了。他们都把碰撞作为游戏，并创新了很多有趣的动作，如鼻子碰鼻子，小手碰小手等。玩的不亦乐乎。但要经常提醒幼儿＂相碰＂要亲切，用力有分寸，不要做过分或有危险和不友好的动作。

一堂信息技术课教学反思信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索使用悬念手法，激发学生学习兴趣中学生在学习计算机时，往往喜欢上上机操作课，对课堂理论性教学则感到单调，尤其是在学习高级语言进行程序设计时表现较突出。此时，如果教师只是单纯地强调理论知识的重要性，或采取简单批评指怎样提高学生处理信息的综合能力在中学开设的所有学科中，信息技术课最能体现科技的进步与发展，随着人类社会向信息时代的迈进，信息技术正以几何级数的速度向前发展。硬件产品不断更新换代，软件产品飞速地推陈出新，然而学校交互式教学法信息技术教学法之八所谓交互式教学法，是指在老师与同学之间同学与同学之间通过频繁的信息交流以达到传输知识的目的。具体来说就是通过老师向同学们提问，同学给老师提问以及同学们之间互相提问，然后由老师或是同抛锚式教学法信息技术教学法之九这种教学法要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。确定这类真实事件或问题（即任务）被形象地比喻为抛锚，一旦这一任务被确定了，整个教学内容和教学进程也就被确定了。抛锚式教学由信息技术课教学之我见教学过程主要有理论课上机课和课外实践三种形式，三者比例目前受各种因素制约，不能一概而论，但应不违背以下原则（一）理论课。理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课。应给予第一节信息初识PowerPoint教学设计反思本节课要学习的是信息技术教材中第一节初识PowerPoint的内容，是PowerPoint启示课，本节课中学生要认识演示文稿软件，初步学会设置背景标题文本图片等内容，并会根据素材恰画图一课听后感在课堂上，充分尊重学生的兴趣爱好，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。主自学习活动使学生随时随地从他们自己的生活中选择感兴趣的问题为研究学习对象，自然地综合地学习。这种学习是出不断加强学习，紧跟科技发展的步伐计算机技术的高速发展，对计算机教师提出了更高的要求。为了适应社会的需要，计算机教师必须不断充电，及时跟上时代的步伐，以自己过硬的素质，宽广的知识面去感染每一位学生，从而使计算机学习对培养学生自学能力的反思信息技术学科所要学的内容多，变化快，如果全部依赖老师，一是教师不是万能的，他不可能通晓全部的知识。二是老师只是比学生先学一步罢了，而且现在教的知识到学生今后用时，大部分已经陈旧了。让学生多动手信息技术是一门知识性与技能性相结合的工具课程。理论知识是技能的基础，技能是理论知识的目的，而其中的技能又是最重要的。所以必须把培养信息技术的基础操作技能作为主要任务，而动手去实践去