教学目标： 1、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 教学难点：通过语言和动作描写来体会英子的心理变化。 教学过程： 一、课前谈话 上课前我们来玩一玩，说一说自己，看谁把自己说得最棒，能赢得我们大家的掌声？有胆量试吗？ 学生纷纷叙述，随机请个别学生说说得到掌声后的感受。 二、直接导课 这节课我们继续来学习《掌声》这篇课文，齐读课题。 三、学习第一和第四自然段 １、快速地默读课文，想一想原来的英子是个怎样的小女孩？（可怜、自卑、缺乏自信）你是从哪儿看出来的？ 随机出示：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到了教室，下课后她又总是最后一个离开。 Ａ出示这段话，让学生自由读读，此时说说你们还感受到了什么？ 如、默默地地坐在那儿（内向，不善于交谈，孤独，随即指导读句子） ＂上课前，她早早地就来到了教室，下课后她又总是最后一个离开。＂ 体会怕别人歧视她，自卑的心理，同时让孩子联系实际说说，你们在下课的时候都喜欢干什么，心情怎么样？可英子呢？ Ｂ此时就让我们一起走进英子，再一次去真真切切地感受英子的内心世界吧。 齐读这几句话。 ２、刚才大家边读先想体会到了英子不愿意与大家交流，不愿意让大家看到她走路的姿势。她是多么的孤独、寂寞啊，课文中有一个词概括了英子的这些表现，大家找一找！（忧郁）板书：忧郁 ３、那后来的英子又变得怎么样了呢？板书：开朗 出示：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。掌声第二课时优质课教案设计 Ａ、指名读，说感受。Ｂ你仿佛看到了什么？想象说话：操场上我们能见到英子活跃的身影；课堂上能见到她那高举的小手；庆祝会上也能见到英子……是啊，此时的英子活跃在校园的各个角落，她是多么快乐呀！C指名读。 5、看到忧郁的英子变得如此的开朗，你有什么疑问吗？ 四、研读为何英子前后的变化会如此之大。 １、自由读课文的二、三自然段。（板书：掌声） 出示就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 故事讲完了，教室里又响起了热烈地掌声。 想想这两次掌声分别是在什么情况下响起的，同时又给英子去了什么？边读边找找相关的句子，同时把自己的感受写在旁边。 当你完成的时候，可以把你的感受在四人小组里同你的伙伴交流一下，预设点： （1）＂轮到英子地时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。＂ A：你现在仿佛看见什么？（平时什么情况下，所有的人都会把目光集中你身上呢？） 生交流：（我仿佛看到她不愿被人注意却意外被注意，受伤、害羞的样子） B： 追问：你是小英的话，这时会怎么想？怎么做？ （2）师引：善意无心的注意带给她的却是自尊心的受伤，她紧张，难过，只见小英——（引读3段） 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 Ａ能说说你读了的感受吗？英子到底在犹豫什么呢？全班同学注视她的时候，她有什么反应？ （个读、范读、齐读，体会低缓的语气和大家的.心疼、细 心） ＂一摇一晃＂难怪英子以前总是默默地坐在教室的一角； B、看到小英在众目睽睽之下坚强地站起来，一摇一晃地走上讲台，多么不容易呀！那你想对英子说什么呀！ （3）是啊，英子的同学们也正是因为看到了她的勇敢、战胜了自我，所以…… 齐读第一次掌声。 （4）英子听了这样的掌声后会怎么样？（流泪、激动、兴奋……） （5）第二次掌声呢？英子有了什么反应呢？ 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 A、这时的英子为什么向大家鞠躬呢？感谢大家对我的表扬，我还要继续努力；谢谢大家的称赞，我以后也要加入到你们中间和你们一起快乐地学习、游戏。） B、那现在请你们看屏幕，有没有什么新发现？（比较两个一摇一晃）（紧张、害怕；愉快、高兴） 2、再读读这两句话，这两次掌声分别给英子带去了什么？ A：听到两次掌声都那么热烈、持久，感到同学们的鼓励、期待和爱心。 B：追问：两次掌声有共同的地方，热情的鼓励，有不同的含义吗？（第一次鼓励为主、佩服勇气；第二次肯定为主，赞扬演讲）； C：小英先哭后笑，战胜了自我，从此站起来了，获得第一次掌声后表现流泪是因为激动、感激、无法用语言表达（慢、低、个、个比读）获得第二次掌声后已充满信心和感激，所以鞠躬微笑（快、激昂、不响不足以表达） 3、正是这两次热烈的掌声，才使英子有了这么大的转变，那就让我们通过朗读，来和她一起分享那一份喜悦吧。（齐读第四自然段。） 五、 自学尾声，感悟掌声 1、 出示小英地来信：难怪几年以后英子会给她的同学来信，信上是这么说的： 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。 Ａ朗读句子（多人朗读，边读边说感悟） Ｂ你觉得英子不能忘记的仅仅是掌声吗？ 出示：我永远不能忘记______________________，不能忘记______________________，不能忘记______________________。 Ｃ是啊英子不能忘记的其实就是你们那一份份深深的爱，浓浓的情啊！。 爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。爱，还可以是许许多多，下面就请同学们自己先读读这首小诗，去感受一下吧！ 爱是一阵热烈的掌声 爱是一句友善的讲话 爱是炎炎夏日一缕清凉的风 爱是寒冷严冬一杯温热的茶 爱是瓢泼大雨中一把小花伞 爱是 爱是 爱是 ………… 我想此时的你们一定有很多的感慨，那就请拿起手中的笔，也来当一回小诗人吧！ 3、最后，老师送给大家一句话：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间 （放背景音乐《爱的奉献》，会唱的大家一起唱）。