又到中午午睡觉时间了，等孩子们都睡到床上后，我便走到几个情绪还没有稳定的孩子床边，轻拍背轻抚额头地安慰他们尽快安稳地进梦乡。
　　渐渐地，大部分孩子都入睡了。抬头环顾了四周，久违了的宁静！这时候却看到有个身体在翻来翻去，特别显眼和感觉不协调。原来是仔仔，她还没有睡着。于是，我轻轻地走到了她的床边，蹲下来轻轻地问：
　　＂仔仔，你怎么还不睡觉啊？你看，小朋友都睡了，我们仔仔也该休息了。＂
　　突然，小家伙皱起了眉头，眼泪紧跟着就流了下来，嘴里嘟哝着。可我却听不清楚她在说什么，于是我说：＂仔仔，有没有哪里不舒服？＂她摇摇头。
　　＂那你告诉我，你怎么了？说清楚让我听到，我可以帮助你。＂
　　＂老师，我要你陪陪睡。＂
　　哦~原来是这样，小家伙看到别人有老师陪陪睡，而自己却没有，为此而感到失落和伤心了。于是，我便坐在她的床边，轻轻抚摸着她的背，在我的轻抚中，小家伙很快安心地睡着了。
　　仔仔是个性格开朗的小姑娘，从第一天开开心心来园起，她每天都非常快乐，从来没有闹情绪的时候。哪怕是刚开学的托班，这样的孩子也并不多见，吵着喊着哭着要找爸爸妈妈要回家的孩子为数不少，更多的是眼里含着泪水，向你眨巴着一双无助且委屈的眼睛的孩子。这个时候，老师和阿姨往往把更多的经历放在了这些孩子的身上，想尽办法安抚稳定他们的情绪。对他们自然也就多了份关注，却也许忽略了如同仔仔这样情绪稳定的孩子。其实他们也同样地需要得到老师经常的拥抱，需要得到老师的陪伴，需要寻找到老师关注到自己的目光……只是善于表达的仔仔把自己的这一需要传递给了老师，而其他的那些孩子也许他们不会表达，也许他们在用自己另外的方式无声地表达，只是老师没有看到。
　　在新小朋友刚入学这样的一个非常时期，我们需要付出比平时多倍的耐心、爱心，需要更全面细致地照顾和关爱到每个孩子，用心在每个孩子的心里搭建起一座桥梁，让幼儿园成为他们的新家，一个更有趣、更让他们喜爱和眷恋的天堂。

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