一、说教材
　　《草原》这篇访问记是著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。作者通过对草原景色美和人情美的不断认识这条明线，以及自己情感发展的暗线，表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊，充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。这篇课文的教学目标主要有两点：一是从文章的思想内容出发考虑，让学生感受草原景色美、人情美，受到民族团结友爱情感的熏陶。作者笔下的草原风情图如诗如画令人陶醉，是感情朗读的极好素材。通过感情朗读的训练可以深化对文章表达情感的体会。因此，第二个教学目标确定为有感情地朗读课文，感悟、积累优美的语言，培养学生的审美情趣。反复地、有感情的朗读，也是这篇课文的教学重点。通过突出重点借以突破教学难点，理解＂蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！＂的`深刻含义。
　　在确定了教学目标和重难点之后，我将此文教学课时安排为两课时。在第一课时中，师生一起解决了为数不少的生字，读熟了课文，理清了文章的脉络是着力表现草原的＂景色美、人情美＂。这里我向大家说的是第二课时的教学。下面，我就谈谈自己的教法与学法。
　　二、说教法与学法
　　为了达到目标，突出重点，突破难点，解决疑点，我让学生先边看录像边听诵，通过直观的画面再现场景，唤起了学生对美的向往和求知的渴望，这样既缩短了学生的生活距离，又为认识草原的辽阔、秀美，蒙古人的热情好客之特点提供了直观的视听感受，使他们能够更好地拓展思维，更深层次地体会美的意境，美的人情，最终＂水到渠成＂，轻松地突破了难点，理解＂蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！＂的深刻含义，将＂蒙汉情＂升华为＂民族情＂，进行民族大团结的思想教育，实现整个教学目标。

白公鹅教学设计三篇第一篇白公鹅教学设计学材简析作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了慢条斯理的特点对母鸡的教学反思母鸡，这是老舍另一篇脍炙人口的佳作，课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。在进行第二次执教时，我按照作者的写作顺序来学习，这样有助于梳理文章的感情脉络，也容易让学生如情称象教学设计方案设计理念1称象是一篇传统课文，记叙了曹操的儿子曹冲在七岁时就动脑筋想办法称出大象的体重。课文的重难点均应放在第34段的理解上。2三年级学生形象思维占主导地位，因此在学习曹冲称象的方师恩难忘的教学设计方案教学要求1正确流利有感情地朗读课文。2学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。会用娓娓动听和身临其境两个词语造句。3通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教关于燕子妈妈笑了的教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面小编为大家带来关于燕子妈妈笑了的教学设计，希望能帮助到大家。燕子妈妈笑了教学必备教学设计方案3篇为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编为大家整咕咚的说课稿小学语文s版第二册24课咕咚是一篇童趣盎然情节曲折的童话故事。课文讲的是一只小兔偶然听见咕咚一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子提出质疑，并且要去看看，这才让大家明白咕关于颐和园说课稿范文说课是教学研究教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。语文网小编特地为教师朋友分享语文四年级上册颐和园说课稿，这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材简析教材内容教学重点和难点的基础上初中美术课工艺花篮教学设计适用于初一初二年级1。教学目的学会制作工艺花篮，提高学生的动手能力，培养学生的创造性思维利用废弃泡沫塑料块制作工艺品，提高学生的环境意识。2。教学用具投影仪投影片大头针泡沫塑料块丝免疫与计划免疫说课稿免疫与计划免疫主要讲述人体免疫的概念类型功能等知识，这节内容概念多，名词多，而且比较抽象，学生理解较为困难。下面是小编为大家整理的免疫与计划免疫说课稿，欢迎阅读。一说教材本节内容讲中班想象添画胖胖的小猪教案活动目标1学习用圆三角形进行简单组合，表现出猪的主要外形特征。（重点）2初步学会自己安排画面，添加相应的背景丰富画面。（难点）3乐意在绘画过程中思考克服困难逐步提高组织画面的能力。