Whatareyougoingtodo？的优秀教案

　　教材分析
　　【1.】课标要求本节要侧重培养学生自主学习的能力
　　1）在交际活动中强化，巧记速记。
　　2）结合国际音标教，教会能力。
　　3）机械操练与意义结合。
　　2.本节注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。如第一单元的话题是交通方式，第二单元紧接着谈论地点与方位，告诉别人怎么去某个地方，除了用turn left，turn right，go straight，还可以用到第一单元中的by bus, by subway等短语。第三单元结合谈论打算干某事展开以各种疑问词开头的问句：What are you going to do? When are you going to ...? Who are you going with? How are you going there
　　【2】本节内容的特点主要包括
　　1.复现率高。本节大量复现学生已经学过的词汇和句型，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。如第一单元的话题是交通方式，第二单元紧接着谈论地点与方位，告诉别人怎么去某个地方，除了用turn left，turn right，go straight，还可以用到第一单元中的by bus, by subway等短语。第三单元结合谈论打算干某事展开以各种疑问词开头的问句：What are you going to do? When are you going to ...? Who are you going with? How are you going there?
　　2.实践性强。本节中设计了的形式多样的任务型活动，让学生在有意义的表达中学习语言，真正做到学用结合，学以致用。
　　学情分析
　　六年级的学生对英语学习兴趣整体不高，两极分化比较严重。所以应做好后进生的`转化工作。
　　1．学生认知发展分析：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。
　　2．学生认知障碍点：本节中所涉及的句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
　　教学目标
　　能听、说、读、写单词或短语以单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。了解中西方文化知识。
　　教学重点和难点
　　What are you going to do ?Where are you going ?
　　I’m going to do sth..