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北大是我美丽羞涩的梦的教案设计

  教学目标
  1. 让学生进一步认识自我,了解自我。
  2. 引导学生体会文章中的好词好句,并能运用到作文中去。
  教学重难点
  理解文章的写作特点和语言特点
  教学时间
  二课时
  教学过程
  第一课时
  教学任务
  1.分析文章开头部分和第一、第二部分。
  2.了解不同部分里我是谁。
  3.体会文章里的好词好句。
  教学过程
  一、导入
  我在看大家星期三写的作文时发现,不少同学都能通过各种各样的方式向我们展现全世界独一无二的自我。也有一些同学参照了第三课《北大是我美丽羞涩的梦》的写作特点和语言特点来写。但是,这篇课文中还有很多表达方式和技巧,可能大家都还没有发现到。这些写作方式和技巧,我们可以通过学习这篇课文记下来,在以后的作文里运用。(板书课题)
  二、学习
  1.开头
  在这个部分,有些字词大家要注意:
  héng yè hún è qūnxún
  横 行 呜 咽 浑浑噩噩 逡 巡
  浑浑噩噩:形容混沌无知的样子。
  逡巡:往来巡逻。
  相信同学们在课前预习时都能发现,这篇文章是围绕我是谁来写的。那么,文章的一开头,我是谁呢?
  让学生思考,教师作如下引导。
  文章开头,作者是怎么介绍自己的?她是从什么事件说起的?
  引导学生回答:是从高考成绩出来,自己成为理科状元开始说起。
  那么,在众人眼中,我是什么样的人?以课文中的话回答。
  我是今年四川省理科状元。
  一个状元。
  考试考得很好的人。
  很会考试,考得很棒的人。
  那么,作者同意这种看法吗?不同意。
  她通过什么话来表达自己的看法?
  如果我引人注目,那个713分决不会是唯一的.理由。等。
  作者是觉得自己是谁呢?
  我是一个有故事的人。
  我们看课后第一题的第一小题,大家读出来。现在知道怎么回答吗?
  学生回答。我不止是个高考状元,我能够引人注目,还有其他的原因。我是个有故事的人。
  课文中,在推出我是一个有故事的人这句话前,作者用了一句很优美很有文采的句子。大家一起把它读出来:
  .我在记忆的浅海里逡巡,想找出一些闪亮的贝壳让高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西,却带回满身的沙砾。

初中生开学第一课教案初中生的开学第一课如何上好?下面是由小编为大家带来的关于中生开学第一课教案,希望能够帮到您!初中生开学第一课教案一教学目标1激发学生学习语文的兴趣。2掌握初中语文的学习方法。3明确孔乙己说课稿孔乙己是近代文学巨匠鲁迅所著的短篇小说,最早发表在1919年4月新青年第六卷第四号,后编入呐喊,是鲁迅在五四运动前夕继狂人日记之后第二篇白话小说。被选入初中的教材,下面是小编为大家马说说课稿ldquo说课rdquo有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂。下面是关于马说的说课稿范文,希望对初中多项式除以单项式说课稿要上好一节课,前提是写好说课稿,下面是关于初中的数学多项式除以单项式说课稿范文,希望大家喜欢!多项式除以单项式说课稿今天我说课的题目是ldquo多项式除以单项式rdquo。本节课选初中数学说课稿模板精选一方面,说课要求教师具备一定的理论素养,这就促使教师不断地去学习教育教学的理论,提高自己的理论水平。另一方面,说课要求教师用语言把自己的教学思路及设想表达出来,这就在无形中提高了教初中体育说课稿武术健身拳认真拟定说课稿,是说课取得成功的前提,是教师提高业务素质的有效途径。下面是初中体育说课稿武术健身拳,希望大家喜欢!初中体育说课稿武术健身拳一指导思想本课侧重运动技能目标,采用先整体不等式的解集说课稿说课其实就是说说你是怎么教的,你为什么要这样教。说课也是教师资格证考试和教师招聘考试中必需的环节。下面是初中数学不等式的解集说课稿范文,欢迎借鉴!不等式的解集说课稿各位评委老师大家唱脸谱的音乐教案范文教学目的通过欣赏脸谱,使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。通过学唱唱脸谱,让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合,从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,进而热爱祖国的思想感唱脸谱音乐教案唱脸谱是初中音乐教材第三单元中的一首京歌,也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲,这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐戏曲音乐融合在一起,它既是流行歌曲,又是京剧唱段说声对不起的教案设计一教学目标1会看图,知道图上画的什么。2学会本课的3个生字,一个新部首。3理解课文内容,能进行简单的对话。4教育学生做讲文明懂礼貌的好孩子。二教学重点目标14教学难点目标23三教具幼儿园小班音乐课程教案设计幼儿小班音乐游戏教案篇一小班奥尔夫教案)活动名称虫虫历险记经验准备幼儿已经很熟悉故事中的小动物。物质准备故事图片头饰活动过程出示图片,进行故事引导冬天的天好冷啊,宝宝着凉感冒了,只
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