【教学目标】 １、学会 b、p、m、f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 ２、学会声母 b、p、m、f 和单韵母 a、o、i、u 拼成音节的方法。 ３、学会带声调拼读音节及 b、p、m、f 与单韵母组成的音节。 ４、认识＂爸、妈、我＂三个生字，能在一定的语境中运用。 【教学过程】 第一课时 师：小朋友们，今天我们要来做一次比赛，叫做看图来说话，看看哪一组的小朋友讲得最多。我们先来看第一幅图。请小朋友们来说话。 生：一个小姑娘在听广播。（注意听＂播＂的发音） 师：那么这幅图的旁边的这个字母念什么，你知道吗？ 生：＂播＂。 师：好，现在我们一起来念，＂播＂念的时候要轻一些短一些。跟着老师念。 生：…… 师：我们用＂播＂这个音来说词语好不好？ 生：好！ 师：很好，我们会念了之后呢，还要记住它是怎么写的。它的样子像什么呢？ 生：一个广播 师：是的，我们来看，这是一根天线，然后还有一个圆肚子。小朋友能不能自己编一首儿歌来记呢？ 生：…… 师：小朋友们好厉害呀！我们再把它写到四线格里，看看应该怎么写？（写在上格和中格，先写它的天线，再写独自，天线呢要留一个出气孔，不能封闭）小朋友们也来写一写。 师：小朋友们快来看一看这个小哥哥拿着一面小红旗干什么呀？ 生：哥哥在爬上坡／哥哥在跑步／哥哥在爬山 师：咦？小哥哥手上的小红旗怎么和旁边的这个字母那么像啊，小朋友们知道这个字母念什么吗？ 生：…… 师：它呀就念 p，我们一起来念，注意要轻要快 p、p、p。我们还有一个检验有没有读准确的方法，请小朋友们拿出一张薄薄的纸，我们在念 p 的时候注意观察。 生：…… 师：你们发现了什么？ 生：纸会动。 师：对了，发 p 的时候纸会明显的动，我们可以试一试念其它字母的时候是不是也这样。 生：…… 师：看来小朋友们又已经会念了，跟着老师再一起念一念。 生：…… 师：会念了，你们会写吗？自己觉得会写的小朋友请上来写。 生：…… 师：注意写得时候下面也要留一点出气孔。小朋友们还记得b念什么吗？ 生：记得 师：小朋友们的记性真好，我们可不能把 b 和 p 混起来。右下带球 b、b、b，左下带球 p、p、p。 师： p 也记牢了。接下来的两个字母要请小老师来教了，看看我们班谁是小老师。 生：…… 师：我们跟着小老师一起学，m、m、m，大家看图上的两个小朋友在干什么啊？他们在摸一摸，这个字母就念＂摸＂，我们的小老师念得很好。写得时候先写一个门再写一个门。 师：小朋友们来写一写。 生：…… 师：最后一个字母请哪位小老师来呢？ 生：…… 师：我们的小老师真不错，教得很好。图上有一位老爷爷在看＂佛＂，这个字母就念 f。大家一起来，读的时候也是要轻一些短一些。 生：…… 师：写的时候该怎么记住它的样子呢？小朋友们来想想办法。（伞柄朝上 f、f、f），在四线格里写的时候要注意它的位置。 〖小结 这节课请了几位小朋友上来讲，这样的方法可能对低年级的学生来讲难度有点大，讲的时候明显不能讲清楚他所要表达的意思，比较费时间。不过这样的尝试能够激发学生去思考，课堂气氛也比较活跃。 第二课时 我们小朋友和很多字母宝宝都交上了朋友，今天呢请小朋友们让字母宝宝们也互相认识一下交个朋友。 师：我们让声母家的小朋友和韵母家的.小朋友交朋友大家说好不好？ 生：好！ 师：把声母 b 的卡片和韵母 a 的卡片放到一起，我们把声母 b 和韵母 a 放到一起来读 ba。请小朋友来念一念。（出示幻灯片b a ba） 生：…… 师：小朋友们真聪明！这么快就让声母 b 和韵母 a 交上朋友了，念的时候要注意：b 要轻一点快，a 重一点。我们一起再把他们念一念。 生：…… 师：声母 p、m、f 也想和韵母 a 交朋友了，小朋友来帮帮它们吧！（幻灯片写出示 p a pa m a ma f a fa） 生：…… 师：声母 b、p、m、f 还想和韵母 o、i、u 也交朋友，小朋友们能把它们也一起带上吗？（出示幻灯片b o bo p o po m o mo f o fo b i bi p i pi m i mi b u bu p u pu m u mu f u fu） 生：…… 师：小朋友们真能干，而且非常热心。现在请小朋友们自己多读几遍，等一下我们来比赛，看谁记得最多，最准确。 生：…… 师：好，现在我们来进行比赛。（老师随机抽读，看看学生掌握情况） 师：最后我们再整齐的把它们读一遍。 〖反思 １、从学生掌握情况来看，这一课安排的内容有点紧，学生在读的时候不能马上拼出这些音节。 ２、这样的内容安排不利于 b、p、m、f 与带声调的 a、o、i、u 相拼，可能有点脱节的感觉。 第三课时 师：小朋友们还记得这个拼音怎么读吗？（出示 ba） 生：…… 师：小朋友们记得真牢。今天我们要让 b 和带声调的 a 拼在一起，看看会不会难倒小朋友。先请小朋友们看看图，上面画着什么？ 生：…… 师：我们来把 b 和 a 四声拼起来读一读。（出示幻灯片） 生：…… 师：现在我们用这些音节来说词语。 生：…… 师：老师现在要抽读了，看看大家是不是都记牢了。（可以指名读，也可以让会读的学生举手读） 生：…… 师：很好，小朋友们都已经学会了，我们往下来看看下面的图。图上画着谁，他们在干什么小朋友可以把这幅图编成一个故事。我们看看今天谁又会是故事大王呢？ 生：…… 师：我们班的故事大王可真多。我们来看一看图上的字，你都认识吗？上面的拼音你会拼吗我请小朋友来试一试。 生：…… 师：小朋友们在读的时候有没有发现爸爸和妈妈上面的拼音不一样。（在黑板上写出） 这里叫做轻声，我们在读的时候，后面的这个拼音要读的轻一点短一点。我们一起来试一试。 生：…… 师：小朋友们都会读了，轻声也读得很好。那么现在，老师把它们头上的拼音拿掉，你还认识吗？ 生：…… 〖小结 好了，今天我们学习了带声调的音节，而且还认识了＂爸爸＂、＂妈妈＂、＂我＂这三个字，小朋友们一定要记住，我们下次来检查一下会不会忘掉。 〖反思 这节课总体安排还比较合适，时间上把握的也比较好。就是没有轻松一点的游戏，上课时气氛不是很好，有点沉闷。在讲故事的时候引导的也还不够，只是让学生自己讲，而没有加以引导。