教学一致性原则是师范教育的重要内容之一，也是中小学教育教学必须遵循的基本规律。中小学各科教学或多或少有求异思维能力方面的训练，但是不够突出，重视不力，教学方法不得体，历史教学尤其如此。当然这并不等于说单一性的教或学有悖于求异思维能力的培养，在这里我们只是强调，只有明确地认识到处理好教、学过程中双边逆向性创造思维的辨证关系，才有可能有的放矢。教师的逆向创造性思维是主体，起主导作用；学生的逆向创造性思维是客体，具有能动协调的特性。二者相互联系，互为制约，构成完整的回流思维体系，相互促进，相得益彰；重此轻彼，顾此失彼，则相互干扰，一伤俱损。教师逆向性创造思维诸要素与学生的逆向创造性思维因素成正比例，潜移默化，互为反馈。教师只有大胆地追求并能动地运用求异思维教学，才能实现教育教学的良性循环。教学实践证明，教师的逆向创造思维起主导作用，只有正确处理好教学双边逆向性创造思维的辨证关系，才能卓有成效地实施并发展教育教学的求异思维。值得肯定的是，历史教学有自己的特异之处，它的内涵广博精深，有多层次、多功能的特点，正因为如此，在教学中要重视求异思维的外部环境即它的语言美感情境。语言是思维的物质外壳，是人们交流思想感情的工具，是思想的直接现实和信息反馈。历史教学求异思维的语言应该是刺激和促使信息接受者思考的语言，应该是使信息接受者同时参与信息创造的语言。缺乏求异思维信息反馈，任何美妙的教学方法，再新的信息也不会有多大的作用；有如一首不能刺激信息接受者思考的诗，也绝称不上出色的作品。所以说：＂完全没有语言材料和完全没有语言的‘自然物质’的赤裸裸的思想是不存在的＂。有关历史教学语言美的论述，笔者在《中学历史教学语言美初探》一文中把它的特点归纳为＂四美＂，即具象美、弹性美、密度美和观察美。历史教学的求异思维不仅需要有生动、形象、丰富的感性材料，尤其需要学生自我逆向性创造思维的密切协同配合。通过求异思维教学，便能发现这种思维具有凝聚、交融、互补和反馈等多种功能。

笋芽儿最新教学设计模板教学目标会认个生字，会写个字。正确流利有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点识记生字，有感情地朗读课定理与证明的教学设计的内容定理与证明的教学设计教学建议（一）教材分析1知识结构2重点难点分析重点真命题的证明步骤与格式命题的证明步骤与格式是本节的主要内容，是学习数学必具备的能力，在今后的学习中将会有大量的美丽的小路的优秀教学设计课前透视这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要第四课索溪峪的野优秀教学设计教学目标基础知识积累正确读记恶作剧不拘一格年过花甲等词语。方法与能力领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。情感与思想画家和牧童教学设计片段片断创新板书，设问导思，激发兴趣，朗读感悟写课题画家二字写得大一些，牧童二字写得小一些。谁知道老师为什么这样写课题？学生自由发表看法。教师设疑，引导读书这个人人敬佩的大画家却对小牧楷书临帖教学设计学习目标1掌握临帖的方法及注意事项。2学生临帖，让学生准确书写好字帖上的字（尚云武），老师做好指导点评。3通过欣赏名家书法作品，让学生感受书法艺术的魅力，热爱中国传统文化。学习重点语文S版四年级上册芦叶船的教学设计教学目标1认识6个生字，会写10个生字。2抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。3有感情地朗读课文。重点难点引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿六年级语文下册积累与习作教学设计范文一积累。（一）复习指导思想。小学生通过六年的课内外阅读，已经有了一定的积累。复习阶段，教师要创设一定的情境，设计一些学习活动，指导学生正确地调用积累，同时指导学生对积累进行归类整理小学语文荷叶圆圆教学设计范文设计意图荷叶圆圆是课标实验教材第二册中新选课文，是一篇描写夏日荷叶的散文小诗。本课教学设计旨在体现学生是学习语文的主人，重视课堂教学朗读，创设各种朗读形式，让学生充分地读，在读中整四年级语文上册神圣的路程的教学设计教学目标1理解课文内容，知道课文为什么以神圣的路程为题。2学习课文，有感情地朗读课文，感知和体会菲迪皮茨勇敢顽强的拼搏精神。3培养学生顽强拼搏的精神，激发学生热爱体育运动的兴趣和热微妙的造句微妙拼音注音weimiao微妙解释意思深奥玄妙，难以捉摸的关系这个问题很。微妙造句1这个变化十分微妙，但是它却有些重要的含义。2主席以其惯用的技巧，把注意力集中到了会议最微妙的题目