知识与技能目标：
　　1、能用普通话和别人进行交流，能条理清晰的表达自己的想法。
　　2、让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。
　　过程与方法目标：
　　1、培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ]讲普通话的习惯，激发学生交际的欲望和自我表达的能力。
　　2、让学生认真倾听他人发言，培养根据倾听的主要内容提出问题的能力。
　　情感态度与价值观目标：
　　１、逐步培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ]学会倾听、善于表达。听别人说话，是一种能力，也是一种修养。
　　２、鼓励学生看到自己和别人的优点，取人之长，补己之短。
　　策略与方法：
　　读中感悟，合作交流。
　　教学过程：
　　一、创设情境，启发思考
　　师：同学们，想不想知道在我眼中你是一个怎样的孩子？（同学们高呼：＂想！＂）其实，在我眼中你们都是我的好孩子！那么，就请大家想一想有人夸过你是好孩子吗？因为什么事情夸你的＂？
　　通过同桌交流，小组交流等多种形式，创设师生互动、生生互动的交际氛围。
　　二、深入引导，诱发情感。
　　师：看来，我没有说错，你们都是好孩子。那么，你们认为究竟什么样的孩子才是好孩子？学习好就是好孩子吗？有一技之长的孩子算好孩子吗？在小组内交流一下吧！
　　在交流的过程中，孩子们说的内容肯定是五花八门的，教师要引导孩子边听边引导。比如：有的同学帮妈妈干活，妈妈夸他爱劳动；有的同[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ]学给爷爷倒水，爷爷夸他孝顺懂事；有的同学成绩好，老师夸他爱学习……
　　三、创意发言，尝试交流。
　　学生自由发言，可先在小组交流，思维和语言的闸门打开以后，在全班交流。教师要真正参与到学生交流中，认真倾听，适时引导，边引导边归纳总结：不同的人评价孩子的标准不一样，要做一个好孩子，就要从各个方面去努力。
　　四、拓展延伸，尝试沟通
　　回家和父母交流一下：究竟什么样的孩子才是好孩子？在父母眼中你是好孩子吗？如果父母认为你哪儿做的还不够好，请他们指出来，你在和他们谈谈：你今后打算怎样做？
　　五、提出建议，全面发展
　　和全班学生交流讨论，共同向学校提出一份建议，建议学校设立各种奖项。比如：最佳朗读奖、最佳表演奖、小小书画家、小小收藏家、文明之星、助人之星、劳动之星……

我们家的男子汉教案范文教学目标1学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法细致的观察和细腻的描写。2体会男子汉，逐渐成熟，自主自1立刚强的性格特征。3学习生动风趣幽默而又含蓄的语言。教学重难点以人物性格特开火车游戏活动教案学会与同伴一致地进行对话，并随儿歌轮流对答进行问答游戏。下面是小编精心收集的开火车游戏活动教案，希望能对你有所帮助。开火车游戏活动教案设计意图在了不起的我这一主题中，小朋友带来了很小蓝和小黄绘本分析教案活动背景小蓝和小黄是一本非常经典又有趣的绘本，对于小班幼儿来说，简单的画面加上充分的想象空间，幼儿更容易在轻松的观察聆听中，将自己生活中的经验投入绘本情境中，体验阅读的快乐。当一种儿童和平条约教学教案教材分析这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。人生寓言教案设计参考学习目标1正确理解寓言的含义2正确把握对人生的态度，对待人生的际遇3感受优美的语言，模仿文章美的表达。学习重点理解寓言的含义学习文章精美的表达。课前准备1查阅资料，扫清文字障碍2预幼儿园小班大嘴巴教案教学目标知识技能目标掌握折和粘的方法，制作大嘴巴基本型。学会把握剪贴，装饰的基本要求。情感目标通过有趣的美术活动，培养学生对美术的兴趣。培养学生团结协作精神。培养细致，耐心，整洁的应有格物致知精神教案设计教学目标1目标能结合自己的生活实践阐述实验精神的重要。2结合文本分析摆事实讲道理以及正反对比的论证方法。3学会圈点批注关键词句的读书方法。教学重点难点重点准确的理解课文中大量的名言幼儿园小班语言爱清洁教案一活动目标1爱清洁，养成良好的卫生习惯。2会朗诵儿歌，学习词汇清洁。二活动准备小鸡小鸭猫狗图片四幅，自制教学挂图四张。三活动过程1今天，老师要和小朋友一起来唱一首好听的歌，看谁唱的秦兵马俑优质课教案秦兵马俑优质课教案教学设计14秦兵马俑阳春第二课时教学目标1。有感情地朗读课文。2。借助语言材料，展开丰富想象，感受兵马俑的类型众多，个性鲜明的特点特点。感受中华民族悠久的文化和无幼儿安全的安全教案反思为了保证孩子的健康和安全，使孩子顺利成长，家长和幼儿园要对孩子进行安全教育，为大家分享了幼儿安全教案反思，一起来看看吧！幼儿安全教案反思1安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是幼阅读西游记的教案一教学目标1通过阅读西游记，激发学生读书的兴趣，渗透阅读整本书的方法。2结合作品故事情节来理解人物形象。二阅读准备1学生自带西游记。2课件一套。三阅读过程（一）创设情境，导入文本1