教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是小编收集整理的《可爱的小动物》教案，希望对您有所帮助!
　　一、教学目标：
　　1、学习观察画面内容，培养观察能力。
　　2、能用几句话说出自己喜欢哪种小动物，为什么喜欢它。
　　3、培养喜爱小动物的感情。
　　二、教学重点、难点：
　　能用几句话说出自己喜欢哪种小动物，为什么喜欢它。
　　三、教学准备：
　　相关.课件，布置学生回家观察小动物。带来喜欢的小动物的照片或者图片。
　　四、教学时间：
　　一课时
　　五、教学设计
　　(一) 组织教学。
　　(二) 导入：
　　这节课老师给小朋友带了小礼物呢，大家看：小影集
　　小影集里都有谁的照片呢?我们一起来看看，好吗?
　　展示页面：小猫、小狗、金鱼、乌龟、蝴蝶、蜗牛
　　边出示边提问：这是谁?这是什么?
　　展示完小结：这些个子小小的动物就叫小动物，你们喜欢这些可爱的小动物吗?这节课我们就来一起说说这些可爱的小动物。板书课题。
　　(三) 看图说话：
　　有三位小朋友也和你们一样可喜欢小动物啦!你们看，他们在干嘛?展示书中三张插图。
　　提问引导，指名说第一幅。
　　分组同桌互相说，然后指名说。
　　(四) 延伸指导：
　　老师也养过小动物呢，老师可喜欢小狗了，以前老师家里就养过这样一只小狗……讲述一段例话。
　　那么，现在老师想听小朋友来讲一讲了，展示＂讲一讲＂页面。
　　你们养过小动物吗?
　　你喜欢哪种小动物呢?
　　为什么喜欢它呢?
　　谁愿意把喜欢的小动物介绍给大家呢?
　　学生讲到什么动物尽量展示哪种动物的形象，师生补充评价。
　　(五) 游戏指导：
　　猜一猜
　　大家都对小动物这么熟悉，我们来做个游戏吧。
　　1、你说我猜，小朋友说动物的形象大家猜他说的是什么小动物。
　　2、你演我猜，小朋友学小动物的＂叫声或者模仿小动物的样子大家来猜是学的谁。
　　3、猜谜语。
　　胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵。
　　黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨。
　　学生答对马上出示猫的图片，讲述图上猫的样子。
　　长相俊俏，爱舞爱跳。
　　飞舞花丛，快乐逍遥。
　　猜出即出示蝴蝶图片。
　　(六).总结谈话。布置回家对父母说说喜欢的小动物或者今天这堂课。

幼儿园春天来了艺术教案幼儿园春天来了艺术教案该怎么设计呢？又该怎么才能做好一份幼儿园春天来了艺术教案，对这一课进行教学呢？下面是小编为大家提供分享的幼儿园春天来了艺术教案，我们一起来看看吧！幼儿园春天来笔墨的情趣人美版七年级美术上册教案教材分析中国画强调托物言志借物抒情，作品中所表达的思想情感远远超过画面本身的内容。在本课学习中，要引导学生不只是学习中国画的技能技巧，更重要的是进一步了解中国博大精深的文化传统，去五月的田野语文教案这篇课文勾勒了田野美丽的风景，描摹了田间孩子们的快乐，让我们了解到了农村孩子们的童年生活，也感受到了那浓浓的乡土气息。欢迎大家来浏览由品学网小编提供的五月的田野语文教案，供参考。文我爱我的帅老爸教案设计意图爸爸在幼儿的成长过程中，是严厉的长者，是亲切的朋友。有的时候他会是好爸爸，有时也会化身为坏爸爸。在生活中，幼儿谈论最多的话题之一也是爸爸。孩子们认为自己的爸爸最棒，但是孩子守株待兔的语文教案1学生朗读课文。2教师通过手势和板书点拨意义。并板书ldquo一事无成rdquo。3小结同学们，你们太棒了！今天的读书水平很高，你们满意吗？老师要奖给每位同学一颗红星。第二课时（一卜算子咏梅优秀教案设计教材分析梅花是我国历代诗人所爱吟诵的物象。特别是一些品格正直的诗词作家，往往借梅花以抒发内心未申之志，喻节操之高洁，表达不与浊世同流合污之骨气。但古代诗人的咏梅诗，往往在傲骨厌俗中一朵云教案范文一教材分析一朵云是新世纪（版）课标实验教材第一册中的一首诗歌，全诗用形象生动的语言描绘了自然界中云化成雨的现象，诗歌语言优美，节奏很强，适于朗读背诵。二教学目标1。有感情地朗读课文苹果里的五角星的教案设计教学目标一情感态度与价值观1。通过对课文内容的理解，使学生从中受到启发人的创造力来源于打破常规的思维方式。2。感受留心观察会带来意外收获的快乐。二过程与方法1。教学中采用自己动手操对不起优秀教案设计教学目标1能看懂图意，说出图的主要内容，说得清楚明白，句子完整通顺。2懂得对人要有礼貌，要互相谦让，会使用礼貌用语对不起没关系。重点培养学生的观察能力和口头表达能力，把图意叙述清楚爸爸的花儿落了精彩教案教学目标1有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。2理清文章的思路，研读课文，学会质疑。3理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。教学重点感情地朗读课文，感知文爷爷和小树语文教案教学理念爷爷和小树一课是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，结构清晰，着重理解暖和的衣裳和绿色的小伞的含义。根据课文的特点，在教学设计上，我着重引导学生在阅读实践中自读精思感悟