第20课《窗》教案
　　教学目标：
　　1、初步培养学生通过比较的方法阅读小说，把握人物形象;(重点)
　　2、领悟小说蕴含的人生道理，试结合文章谈对真善美的感悟;(难点)
　　教学过程：
　　一、导入：通过预习，简简单单的一扇窗，不同的人看到了不同的景象，这是为什么呢?透过这扇《窗》你又能看到什么?
　　二、作者、作品简介：
　　三、检查预习：
　　四、整体感知：
　　1、本文的线索是什么?
　　2、两位人物(近窗人和远窗人)透过同一扇窗分别看到了什么景象?
　　3、既然是透过同样的窗口，两人看到的景象为什么不同呢?
　　4、哪个人看到的景象的真的?近窗人为什么要虚构窗外的一幅幅美景?
　　[这美丽的慌言，让病人乙感受到生活的乐趣，增强与病魔抗争的信心。]
　　5、由此可见，近窗人是一个怎样的人?
　　明确：近窗人面对病魔，不仅没有屈服，还不断用自己的力量给他人带来生活的情趣和勇气。表现了乐观、善良、热爱生命、心灵美好、高尚
　　(从远窗人的`角度)
　　6、面对这个窗口，远窗人的心情发生了几次微妙的变化?
　　明确：＂躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时候的每一分钟对他来说都是一种享受。＂——＂为什么偏偏是挨着窗口的那个人，有幸能观赏窗外一切?＂
　　＂为什么自己不应该得到这种机会呢?＂——＂紧挨窗口的为什么不该是我呢?＂——＂他凭什么要占据窗口那张床位呢?＂
　　7、由此看来，远窗人又是怎样的一个人?
　　明确：自私、冷酷、漠视生命、残忍
　　8、为什么用《窗》作题目?[一是病房里真实的窗，一是指人们的心灵之窗]
　　五、小结：窗既是病房的窗口，同时也是指心灵的窗口，两人看到景象不同正是因为内心世界截然不同。
　　六、拓展：通过这扇窗你又看到了什么?
　　七、作业：
　　八、板书：
　　近窗人远窗人
　　多姿多彩、充满生机对单调、闭塞、死气沉
　　乐观、善良、热爱生命、比自私、冷酷、漠视生命、残忍
　　心灵美好、高尚

大班安全教案认识安全标记活动名称认识安全标记目的1。认识生活中常见的一些标记，懂得一些基本的安全知识，知道一些突发事件的处理方法，提高自我保护的能力。2。通过活动，进一步培养幼儿的语言表达能力动手动脑及创用不是而是的造句有哪些失败不是人生的跘脚石，而是人生的垫脚石。他的第一名不是无缘无故来的，而是不断地努力换来的。这块魅力的石头不是人工制造，而是浑然天成。这不是桌子，而是椅子。我不是在说你，我只是帮你分使用小心翼翼来造句1他做事总是小心翼翼的，不敢疏忽，生怕出错。2路边有一只小鸟在吃食，我小心翼翼地走过，生怕打扰了它吃早餐。3河上刚结了冰，踏上去要小心翼翼，以免掉下去。4我们做事要小心翼翼的，不要小心翼翼应该如何造句为了哄你开心，我每天小心翼翼的伺候着你，你还是不满意，你到底怎么样才能满意啊我小心翼翼的呵护着我的。儿子，我要让他成为世界上最幸福的孩子我小心翼翼的走在冰上，生怕一不小心掉下去路边一不小心造句一不小心造句1。我们江东片的市代表名额只有一个，所以竞争是十分激烈的了，他们两个谁都不甘落后，就像是崩紧的弦，一不小心这根箭就会射出去。2。人生有很多偶然的机遇，一不小心就会稍纵即关于小心翼翼的造句小心翼翼是一个汉语成语，原形容严肃虔敬的样子，现用来形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。出自诗经大雅大明。接下来小编搜集了关于小心翼翼的造句，欢迎查看，希望帮助到大家。关于小心用小心翼翼成语造句1我小心翼翼的打开信封，生怕被别人看见。2哥哥小心翼翼地端着金鱼缸，稍有不慎就会打坏。3我们小心翼翼地说着话，害怕影响了在一旁看书的小明。4我气冲冲地拿起苍蝇拍，小心翼翼地走到蚊子小心翼翼的造句解释中文发音小心翼翼xioxnyy词语解释严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。反义词粗心大意毛手毛脚掉以轻心漫不经心用小心翼翼造句1我小心翼翼的把鸡宝宝抱回了家高二政治教案我国的对外政策的教学设计本课进行我国对外政策的教学，要求达到的教学目标如下一知识与技能识记我国外交政策的原则立场我国外交政策的基本目标和平共处五项原则是我国对外关系的基本准则加强同第三世界国家的团结与合作小心，涂改液伤着你阅读练习及答案小心，涂改液伤着你目前，据调查，大中城市的中小学生的使用比例在80左右，而小学生的使用比例高达95以上。书写出现差错时，使用它能很快涂改错误，确实很方便，然而你是否意识到它散发出的课文山谷中的谜底第二课时教学设计范文一复习导入，重温谜面1回忆一下，魁北克的一条南北走向的山谷中有一个什么谜，让人百思不得其解呢？（学生回答，老师板书）2直到1983年的冬天，两个旅行者最终发现了谜底。这节课就让我们