教学目标：
　　1、知道土壤为人类所作的贡献；了解我国的土壤资源；知道人类的许多行为是破坏土壤的；知道垃圾等对土壤的＂危害。
　　2、意识到土壤的重要，能够感激土壤；能够在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。
　　3、培养学生良好的环境意识。
　　教学准备：
　　1、有关土壤的资料，记录表格。
　　2、收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。
　　教学过程：
　　（一）导入新课
　　今天我们来学习土壤和我们的关系。（板书课题）
　　（二）自主学习
　　１、了解土壤为人们做了什么
　　（1）小组交流：你认为土壤能为人们提供什么？
　　（2）学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论
　　（3）把你知道的填写在书上。
　　（4）小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物，食草动物又为食肉动物提供了食物。动植物死后，土壤中的微生物又将
　　它们的尸体还原成土壤中的养料，土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养，正是有了土壤，才有这美丽可爱的世界。
　　２、讨论人类的哪些活动破坏了土壤
　　（1）小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？
　　（2）学生分小组交流、讨论
　　３、讨论假如地球上没有土壤会怎么样
　　（1）小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？
　　（2）学生分小组交流、讨论
　　４、讨论我们能为保护土壤做什么
　　（1）小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？
　　（2）学生分小组交流、讨论
　　（3）小结：我们小学生能做的就是搞好宣传工作。
　　（4）指导学生自办土壤小报，搞好宣传工作。
　　（三）拓展创新：
　　引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好土壤小报。
　　教学反思：
　　学习本课后，学生感知土壤资源的缺乏，认识了保护土壤的意义，并提出了保护土壤的想法。意识到人与自然要和谐相处。

质量一教材分析1简介本节为初三物理第一章第二节，教材通过滚摆和单摆实验来说明动能和重力势能的相互转化通过木球与弹簧片碰撞实验说明动能和弹性势能也可以相互转化。最后分析了人造卫星绕地球运质量课题lt？XMLNAMESPACEPREFIXO第七章第一节执教教学目标1知道什么是物体的。2知道的主单位和常用单位能进行单位间的换算。3知道实验室测量的仪器是天平知道托盘天平的构质量和密度密度（一）教学目的1。掌握密度的概念。2。知道密度的公式并能用公式进行计算。3。知道密度单位的写法读法及换算。（二）教具演示实验用具1分米3的木块1个，小黑板1块（画有课本上的实验三位一体的实验教学模式新教材与传统教材相比，实验内容丰富。出现在课堂教学的各个角落，给人一种实验无处不在的感觉。对实验的要求大大的提高。不仅要求学生会有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具浮力阿基米德原理的归纳法教学这里所说的归纳法教学，是指讲一种现象，然后再给出其理论解释的教学方法。比如讲闪电，先是给出闪电这一现象，然后引导学生根据自己的理解给出解释。与归纳法相反的教学方法是演绎法，即先学习核能目标1知识与技能常识性了解核能裂变和聚变。2情感态度与价值观初步认识科学及相关技术对于人类生活的影响。说明与建议本节教学应以讲授为主。由于核能裂变聚变链式反应等概念均涉及到核反应知机械效率的实验探究教例进入情境观察思考创设实验情境（学生分组实验并观察思考）请利用所给定的滑轮组，进一步验证功的原理。（装置之一如右图）说明这一装置与一般的实际应用的滑轮组的装置非常类似，所以在现实生活热和能复习中考复习课热和能复习水秀中学朱莹教学设计本节课对分子热运动，内能，热量，机械能和内能的相互转化两节内容进行了总体系统的复习，按照学生是自主性学习的主题，是探索者实验者和成功者的原则牛顿第一定律说课稿金光中学王文渊今天我说课的内容是一个科学探究的实验牛顿第一定律。一教材分析（一）教学内容本节的主要内容是关于如何引导学生利用实验推理的科学方法建立牛顿第一定律的过程及对该定律的理解摩擦力教学实录1设计理念摩擦力一节的课堂设计宗旨是培养学生的创新精神和实践能力，培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。摩擦力定义的引出是本初三物理上册电流和电路复习提纲一电流1形成电荷的定向移动形成电流2方向的规定把正电荷移动的方向规定为电流的方向。3获得持续电流的条件电路中有电源电路为通路4电流的三种效应。（1）电流的热效应。（2）电流的磁效应