这就是我教案

　　作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的《这就是我》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。　　《这就是我》教案篇1
　　活动目标：
　　1.能大胆地用绘画表现自己的面部特征。
　　2.认识自己，知道自己和别人有不同之处。
　　3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
　　活动过程：
　　一、游戏。
　　摸五官，激发幼儿观察自己的兴趣。
　　二、引导幼儿观察照片中的自己，并进行讲解示范。
　　1.引导幼儿观察照片中的自己。
　　2.讲解示范。
　　（1）小朋友都知道自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵长在哪，长的怎么样了，现在我们就来画一画自己，你们愿意吗？
　　（2）出示自己的照片，并进行绘画。
　　师：老师先来画一画自己，我们先在这张纸上画一个大大的圆，记住，是大大的圆，要撑满整张纸，不能画的太小。小脸蛋的形状画好了，现在我们开始画眼睛。画两只大大圆圆的眼睛，眼睛中间还有一个小圆，黑黑的，叫眼黑。眼睛要画的分开点，不能画在一起哦。在两只眼睛下面是鼻子，长长的鼻子，最后是我们弯弯的嘴巴，要弯弯的，不然就不好看了。我们还可以画上头发，老师有一个辫子，我们来画出来。最后不要忘记我们的两只小耳朵哦！
　　三、指导幼儿操作。
　　1.提出要求：画小脸蛋的时候要把整张纸撑满，两只眼睛要分开点。
　　2.巡视指导，帮助、纠正个别幼儿。
　　四、组织幼儿欣赏作品。
　　现在我们来猜猜看，这是谁的头像呢？为什么？
　　活动反思：
　　在老师进行范画自己的头像时，小朋友们能观察出我头发上的发夹，也要求我画出来。讲解示范过程中，虽然已经再三强调要把头像的圆要画的大大的，撑满整张纸，但在小朋友的实际绘画中，还是有几个小朋友画了一个小小的圆，最后眼睛、鼻子都没地方画了。小朋友的作品中，鼻子是最难画的，反思了下应该是我范画时考虑不周全，以一种成人的角度引导幼儿绘画，所以鼻子的画法对她们来说有点难，这是以后我需要注意的。　　《这就是我》教案篇2
　　活动目标：
　　1.学习照着镜子大胆地画出自己脸上细微的部分。
　　2.认识自己，知道自己和别人的不同之处。
　　3.能选择几种材料装饰自己的画像。
　　4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
　　5.感受作品的美感。
　　重点难点：
　　能大胆地画出自己脸上细微的部分。
　　活动准备：
　　1.《幼儿画册》（第3册第7页）、水彩笔，每人一份。
　　2.在有大镜子的活动室进行，或每人一面小镜子。
　　活动过程：
　　一、比较自己与别人在外貌上面的不同。
　　1.提问：我们的名字一样吗？我们长得一样吗？
　　2.请幼儿找各朋友，看看两个人什么地方不一样。（幼儿自由结伴，自己照镜子与同伴相互比较）
　　二、谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样。
　　我们除了长得不一样，还有什么不一样？
　　小结：我们除了长得不一样，喜欢的事情也各不相同。
　　三、在镜子面前画自己。
　　1.鼓励幼儿使用合适的水彩笔画出自己。鼓励幼儿画出自己脸上细微的部分，如头发、眉毛的粗细、眼睛的大小等，并使用合适的水彩颜料画出自己上衣的颜色。
　　2.启发幼儿选用皱纹纸、彩纸等装饰画像中自己的头发和脸部。
　　四、幼儿观察图画，猜猜画面上画的是谁？
　　教后反思：
　　活动前我们一起对着镜子描述自己的外貌特征，陈怡如说＂我的头长得像草莓＂欣愉说＂我的头像饼干＂瑶瑶说＂我的眉毛像月牙＂……以前的画画课我都要在黑板上把想要画的形象画出来，让小朋友来模仿，我也想借此机会锻炼一下小朋友的想象力，小朋友的想象力真的是非常丰富，拿起画笔画的时候小朋友们一起听着我的指令，先画头、头发、眼睛、眉毛……一大部分小朋友都画得非常好，源源和琪琪有些吃力，我就把他们安排在画的比较好的小朋友身边，这样画得好的小朋友带着画的一般的小朋友，互相模仿者画，进步得也比较快，本节课上的还比较成功，通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的，而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物，时常的带着他们到新环境下上课，他们也会对美术课充满兴趣与好奇。
　　小百科：＂我＂字的构形便开始讹变了：斧柄的顶钩变为丫叉形，斧柄的脚钩变为斧辆中部的斜撇，而钢齿也只余两齿，斧柄也更往右弯了。　　《这就是我》教案篇3
　　活动目标
　　1.了解自己的外貌特征，兴趣爱好。
　　2.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
　　4.尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。
　　5.积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
　　活动准备
　　1.每个幼儿从家中带一面镜子。
　　2.幼儿操作材料＂这就是我＂
　　活动过程
　　1.出示表格一份，与幼儿一同讨论操作方法。
　　介绍表格的名称、作用：这是一张介绍我们自己的表格。
　　与老师本身为例，引导幼儿观察了解表中的标记。
　　提问：表中眼睛的标记是起什么作用的?(请你选择)你们看看老师的眼球是什么颜色的?
　　老师示范，在对应的地方打钩。
　　2.幼儿边照镜子边利用自己的小表格进行选择、绘画。
　　3.小朋友相互介绍自己。
　　分小组互相讲述。
　　请个别幼儿讲述。
　　4.每个幼儿将表格贴在墙上，相互观察、比较。进一步感知自己的特征。
　　（1）祖国各地特产活动
　　目标使幼儿了解祖国各地的土特产品，知道我国地大物博资源丰富。
　　激发幼儿热爱祖国的情感。
　　活动准备一张大的中国地图平放在桌上。
　　幼儿操作材料＂祖国各地特产＂。
　　请家长给幼儿讲自己老家的署名土特产(名称和用途)请幼儿与家长一同收集土特产布置成＂特产觉＂
　　活动过程请幼儿看中国地图，启发谈话，引导幼儿介绍祖国特产的兴趣。
　　这是哪个国家的地图?(中国)请你在地图上找出中国首都——北京及自己家乡的位置，并向别人介绍这座城市有哪些名胜古迹。
　　请你在地图上找出长江、黄河的位置。
　　（2）认识祖国各地的特产。
　　教师先作示范，介绍自己收集的祖国特产。哪些特产可列举一些(如新疆的葡萄干，景德镇瓷砖)，与挂图对应起来。
　　请个别幼儿向集体介绍自己收集的祖国各地特产，要求幼儿说出他的名称、产地、特点、用途等，引导幼儿在地图上找到相应位置。
　　（3）游戏＂小小旅行家＂
　　让幼儿在地图上相应的地方摆放各地的特产，并介绍哪些城市有哪些特产。
　　出示教学挂图，请幼儿说出挂图上各种题材的产地。　　《这就是我》教案篇4
　　【活动准备】
　　回忆：准备你幼时的照片，回忆童年时候你的模样和有趣的小故事。
　　采访：以《名字的故事》或者《小学的我》为主题，采访家长、小学的老师，寻找给你命名的人。请他们说说你的名字的含义或者故事，说说对你的印象，并作一些记录。
　　特长展示：以现场展示或个人作品的等形式展现自己的特长、爱好。
　　【活动步骤】
　　一、导入
　　＂我是谁？＂这是一个永恒的话题。芸芸众生，用尽毕生的时间和精力，去思考、去探索、去追求、去实现。但是，仍旧有人不了解自己，仍旧有人找不到自己，仍旧有人因为盲目追求，而白白耗费生命……
　　朋友，你了解自己吗？你愿意让别人了解你吗？
　　二、活动一：别具一格展风采
　　可以把全班同学分成若干活动小组，让同学们先在小组中展示风采。然后推荐几位同学在全班做特长展示。
　　三、活动二：各具特色话真我
　　话题参考：
　　《金色瞬间》：童年是金色的。请结合你最喜欢的一张童年照片，说说你小时候的情况；或者说说你最难忘的童年趣事。
　　（结合照片述说的＂形式更加生动，气氛更加活跃。）
　　《名字的故事》：名字受之于父母，或者其他的长辈，它是伴你一生的文字。当然，每一个名字都包含着命名者美好的祝愿，说说你名字的含义和故事。
　　《我的自画像》：投影展示近照，并且由本人向同学们说说自己的外貌特征和性格，争取说得特点鲜明而幽默。
　　《我的喜怒哀乐》我快乐时候，会……；我忧伤时候，会……；我痛苦时候，会……；……的时候，我会……
　　《别人眼中的我》。在父母眼中、老师眼中、亲朋好友眼中，你是一个怎样的人呢？说说你采访的结果。还可请在你的同学中选择一两个好友，说说你眼中的他（她）。
　　《成长的足迹》：讲述你成长中的几个小故事，说说你成长的历程。
　　《我的初中形象设计》。人类渴望长出一对翅膀，去蓝天飞翔。如果你是一只鸟儿，那么初中三年，你选择怎样一种鸟的形象？比如：雄鹰、鸽子、鹦鹉、寒号鸟、麻雀、燕子、大雁等等（当然，你也可以选择其他的形象），并且说说原因。
　　四、活动三：妙笔生花显个性
　　１、出示作文题目：
　　＂请以＂自我介绍＂为话题，写一篇作文。
　　要求：题目自拟，一定要写出自己的个性来。
　　指导学生列提纲：
　　⑴罗列材料：
　　要介绍自己，可写的内容实在太多。请同学们把你想写的内容罗列在本子上。如：
　　Ａ、个人情况简介：姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来及涵义……
　　Ｂ、个人的肖像与身高体型。
　　Ｃ、个人经历。
　　Ｄ、家庭情况。
　　Ｅ、特别难忘的事。
　　Ｆ、自己喜欢的格言。
　　Ｇ、自己担任的职务。
　　Ｈ、自己为人处世的观点和做法。
　　Ｉ、特长和爱好个性。
　　Ｊ、自己的优点和缺点……
　　⑵筛选材料：
　　原则：求精不求多，选择最能彰显＂我＂的个性的材料来写。
　　⑶组织材料：
　　1、推荐：Ａ、片断拼贴式。
　　Ｂ、一线串珠式。
　　２、学生作文，教师巡视写作成果。
　　３、同学之间相互交流，评价，评选出优秀的文章（将在学期末集结成本）。老师对作品评价的同时，也谈谈对部分同学的最初印象，发掘优点，赞美褒扬，赏识关爱，迎合孩子们内心向善的心理，拉近师生间的距离，提高孩子们的自信心，让孩子们懂得赏识他人的可贵。