乐观者在每次危难中都看到了机会，而悲观的人在每个机会中都看到了危难。
　　父亲欲对一对孪生兄弟作＂性格改造＂，因为其中一个过分乐观，而另一个则过分悲观。一天，他买了许多色泽鲜艳的新玩具给悲观孩子，又把乐观孩子送进了一间堆满马粪的车房里。
　　第二天清晨，父亲看到悲观孩子正泣不成声，便问：＂为什么不玩那些玩具呢？＂
　　＂玩了就会坏的。＂孩子仍在哭泣。
　　父亲叹了口气，走进车房，却发现那乐观孩子正兴高采烈地在马粪里掏着什么。
　　＂告诉你，爸爸。＂那孩子得意洋洋地向父亲宣称，＂我想马粪堆里一定还藏着一匹小马呢！＂
　　温馨提示：乐观者与悲观者之间，其差别是很有趣的：乐观者看到的是油炸圈饼，悲观者看到的是一个窟窿。

浮力课堂实录设计理念1。从生活中浮力现象走向物理，从物理走向社会，将所学知识用于生产生活中，去解决实际问题，做到学以致用2。在研究问题过程中，引导学生注重科学方法探究，提倡多种学习方式，使学生利用生活经验突破力臂教学难点初探初中物理教学中力臂概念，历来都被物理教师看作是一个难点，甚至在高中物理教学中也存在着困惑，这是因为力臂作为物理概念，从皮亚杰的认知结构来看，学生的学习有同化和顺应两种方式。同化是把机械能与内能重难点剖析江苏丰县广宇中英文学校刘庆贺一正确理解机械能能的概念很抽象，是学习的难点。为了突破这个难点，必须把这个抽象的概念具体化，这就是把能量和做功紧密结合起来。一个物体具有能量，可以用来做第五节ampnbsp浮力课堂实录第五节浮力课堂实录设计理念1。从生活中浮力现象走向物理，从物理走向社会，将所学知识用于生产生活中，去解决实际问题，做到学以致用2。在研究问题过程中，引导学生注重科学方法探究，提倡多磁场课堂实录设计理念构建人文物理社会三维课堂，在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念。让研究性学习走进课堂，走入学科教学，切实增强课堂教学的开放性民主性生成性。释放学生心灵，张扬测量小灯泡的电阻课堂实录设计理念本节内容要求学生自己设计实验电路自选仪器设计实验步骤实验记录表格等，特别是关注变阻器在电路中的作用，对学生提出较高的要求，对学生探究学习的能力进行培养与再提高。教材分析与处物理教案水能和风能的利用教学目标1常识性了解水能和风能的利用的知识2知道水能和风能的利用对我国社会主义建设的重要意义3知道水能和风能是清洁能源，在使用中的能量转化和我国使用能源的概况4通过本节教学，对学生能源革命目标1知识与技能常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。初步了解能量转移和能量转化的方向性。2情感态度与价值观初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识能源家族目标1知识与技能常识性了解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源。什么是不可再生能源，什么是可再生能源。2过程与方法通过社会调查，了解当地的能源使用状况。说明与建议人类生活的一第五节能源与可持续发展第五节能源与可持续发展从容说课先让学生阅读课文，讨论人类历史上不断进行着的能源革命，使学生进一步认识到科技给人类带来的便利投影课本图1641，该图表示的是远古人类利用太阳能的方式，第五节能量的转化和守恒第五节能量的转化和守恒教学目标1知识与技能知道各种形式的能是可以相互转化的知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的列举出日常生活中能量守恒的实例有用能量守恒的观点分析物理现象的意