表演我的家在日喀则案例分析

　　音乐实践活动，他们在体验、发现、探索、创造活动中不仅表现和感受藏族民歌高亢嘹亮、活泼的音乐风格特点，在多种的音乐活动中学生良好的合作意识和合作能力得以培养，提高了创造音乐和表现音乐的能力。同时，培养了他们大胆探索，勇于创新的精神。
　　[片段一]
　　师；今天，我给你们带来了一位新朋友，你们想不想听听新朋友的自我介绍呢？
　　生：想！
　　师：那么请小朋友们边听边拍手。（播放歌表演《我的家在日喀则》的多媒体课件。）
　　师：现在你们知道新朋友来自哪里了吧？
　　生：西藏。
　　师：西藏位于我国的西南部，主要以藏族为主，是我国比较大的省份之一。新朋友的家就在西藏美丽的日喀则。（播放日喀则的风光，介绍日喀则是西藏第二大城市，位于拉萨的西部，气候温和，农业非常发达。）
　　师：如果你们喜欢新朋友就随着歌曲的录音一起来朗读歌词。（教师出示谱例）我的家在日喀则
　　1=E2/4
　　1123|55|1161|65|1121|6165|3532|11 ‖
　　我的家在哪里就在日喀则呀（啊索啊索马里拉）就在日喀则呀。
　　师生活动：师生一起轻声、高位置地念歌词。
　　师：从你们亲切热情的语气中看得出来你们都很喜欢新朋友，新朋友也很喜欢你们，她还想再唱一遍给你们听，请你们为她打拍子好吗？（再次播放歌曲录音）
　　生：好！
　　师：你们想不想自己也开口唱一唱？
　　学生活动：学生随着老师的钢琴唱歌词。
　　师：刚才你们唱得很认真！现在请你们小组与小组结对子唱一唱。
　　学生活动：老师播放音乐，第一段一组唱第一句，另组唱第二句；第二段大家一起唱。（结对子演唱的形式可以多种多样。）
　　师：你们刚才合作得很好！老师也想跟你们合作，下面第一段我唱第一句，你们接唱下一句；第二段你们唱第一句，我唱第二句，好不好？
　　生；好！
　　师：现在合作表演开始啦！
　　师生共同活动：第一段老师唱第一句，学生唱下一句；第二段相反。
　　师：西藏新朋友很快乐，她想听听你们唱歌的声音高兴不高兴。
　　学生活动：学生用轻巧的声音，欢快活泼的情绪演唱《我的家在日喀则》。
　　[评析]为了迎合低年级学生好奇心强喜欢新鲜事物的心理特点，通过设计介绍新朋友、认识新朋友，与新朋友互动、同学互动、师生互动等学生感兴趣的音乐活动，拉近了同学之间的距离，消除了师生之间的陌生感，学生学唱歌曲的主体积极性被激发，多种形式的音乐活动不仅培养了学生合作意识和合作能力，也使学生演唱歌曲的表演能力得到了提高，为后面的音乐实践活动打下了良好的铺垫。