作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《淘气的猴子》数学说课稿范文，希望能够帮助到大家。 设计理念： 兴趣是学习的动力，我以小朋友熟知的《西游记》为蓝本，创设了＂齐天大圣孙悟空回老家花果山＂这样一个情境，让学生在具体的问题，具体的情境中去感受数学的价值。在活动中学习，在活动中发展。在这节课中，主要强调学生的参与性与实践性，让学生人人参与教学全过程，在感知的基础上亲身体验，构建属于自己的知识体系。 教材分析： 《淘气的猴子》一课是北师大版小学数学三年级上册第六单元的内容。教材创设了＂树上一个桃子也没有了＂的情境，帮助学生理解＂0除以任何不是0的数都得 0＂这一规律，学习三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法时就要用到这一规律。教学时，利用这一情景，组织学生讨论，每只猴子分到几个桃子，再扩展到如果有更多的猴子来到这里，能分到桃子吗？从而得出＂0除以任何不是0的数都得0＂这一结论。在把结论应用到计算当中。 学生分析： 在计算方面，学生已经掌握两、三位数除以一位数的多种计算方法，对于多样化的计算方法已经有一些体验和积累。三年级的学生处在抽象的逻辑思维开始形成的阶段，因而运用图像多媒体辅助教学，让学生在真实、有趣的情境中活跃思维，可以增强学习兴趣。此外，在解决问题的活动体验中，可以采用小组交流、全班展示等多样化的学习方式。 教学目标： 1、在情境中了解＂0除以任何不是0的数都得0＂的意义。 2、探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 3、经历与他人交流各自算法的过程，感受探究与合作学习的愉悦。 教学重点： 理解和掌握＂0除以任何不是0的数都得0＂的意义以及＂商中间或末尾有0的除法的计算方法＂。 教学难点： 掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法，并能正确进行计算。 教具准备： 课件 教学过程： 一、课前准备 播放音乐《猴哥》，创设一个宽松的氛围。 二、故事导入 师：小朋友都看过《西游记》吧！喜欢齐天大圣孙悟空吗？大圣又回到它的老家花果山，看，花果山满山遍野都是仙桃。（出示课件）它想把这些桃子拿回去给它的猴子猴孙们吃，于是，大圣的手一挥，桃子就全进了它的手心里。 三、共同探讨 1、探究＂0除以任何不是0的数都得0＂ 师：看，树上现在还有没有桃？什么也没有可以用哪个数来表示？ 板书：0 师：现在有4只小猴玩累了，来摘桃子吃。（出示课件），看到这个图你能提出一个什么数学问题？ 板书：淘气的猴子 生：每只小猴能平均分到几个桃子？ 师：你能列出算式吗？结果是多少？为什么？ 0 4（板书） 生：每只猴子没有分到一个桃子，所以0 4 0；（你是根据故事理解的。） 生：因为0 4 0，所以0 4 0。 师：你说的很有道理，做除法想乘法。 师：看，（出示课件）猴小五来了，它笑哥哥姐姐好笨哦！它以为它来了就会有桃子分了，小朋友们，有桃子分吗？可怎样写算式？结果呢？ 0 5 ？（板书） 师：如果有6只猴子，10只猴子呢？有桃子分吗？你还能说出几个类似这样的算式吗？ 师：从这些算式中，你有什么发现？ 生：0除以任何不是0的数都得0；学生：（板书） 师：＂这真是一个伟大的发现！＂还有什么补充吗？ 师：强调＂为什么要除以任何不是0的数？＂ 抛算式： 0 0 5 0 假设0 0 ？因为0乘任何数都得0；所以0 0的答案不确定，可以是1、2、……这个除法算式也就没有意义；0做除数无意义。5 0 ？0乘任何数都不等于5，这个算式没有答案，所以0不能做除数，0做除数无意义。 评价：（这是一个十岁孩子的想法吗，太令人惊奇了！不错。） 0 100呢？0 16呢？得结论：放课件。（师：齐读一遍我们的发现） 2、探讨＂商中间有0的除法＂ 师：刚才5只小猴子没有分到桃子，闷闷不乐的回家了，一回家可高兴坏了，原来桃子都被它们的`老祖宗孙悟空已经摘回来准备开蟠桃宴呢？（出示图） 孙悟空有话说：猴儿们，我采了408个桃子，每张桌上平均放4个，可以放几桌？ 师：小朋友们，你们能帮助小猴子解决这个问题吗？谁来说说怎样列算式 408 4 师：先来估一估它的结果是多少？是几位数？现在来试着用你喜欢的方法算一算；（说估算方法：把408估计成400，用400 4=100。） 生独立做，再小组交流：抽一名学生板演 师：你们在小组内说说你们的计算方法，也可交流一下在计算中发现了什么？你是怎样解决的？ 生汇报 生：口算：408可以分成400+8,400 4=100,8 4=2，最后算100+2=102 师：你的思路很清晰！ 生：列竖式。师：你能把你的想法给大家说说吗？学生讲列竖式的过程。 师强调：从被除数的最高位除起，先用百位上的4去除以4,4个百除以4，商1个百，除到十位时，十位上是0，表示0个十，0个十除以4得0，商0个十，商0要写在十位上，0和4相乘得0，0减0得0，接下来再用个位上的8去除以4，商2要写在个位上。 师抽生评价同学：你觉得他说的怎么样？ ①说的很清楚，我听明白了！②声音很哄亮！ 师：我也很欣赏你，因为你不仅用以前学过的旧知识大胆尝试，解决新问题，还能勇敢的走上讲台，发表自己的见解；这种精神是值得我们大家学习的。谁还有不同的做法？（用虚线框起来突出简便算法。） 对比发现：当百位上正好分完，没有余数，而十位上的数字又为0时，可在十位上直接商0，不用再拉下来继续除；这样简便一些！ 师强调：咱们看看结果和估算的商的位数一样么？看来估算是可以检验我们计算结果正确性的。 再强调：商中间的0可不可以不写？为什么？（放课件） ①必须写，起占位作用。②不写就是12，不是102了！ 师：同桌看着竖式互相说一说做这道题的方法。 试做：606 3 交流反馈 师：这两道算式与我们以前学的算式商有什么不同？ 得出：商中间有0的除法 师：观察真仔细！ 3、探讨：＂商末尾有0的除法＂ 师：谢谢小朋友们帮小猴解决了问题，孙大圣高兴的宣布＂宴会开始。＂可美猴王的宴会上怎么少得了美酒呢？ 师：看，一共有720瓶酒，每个桌上放6瓶，可以放几桌？ 生列算式：720 6= 先估算商是几位数，再在练习本上算一算。 抽生在班上交流。 明确：为什么商的个位要添上0？（因为除到被除数的十位上的数刚好除尽，而被除数的个位上是0，0 6得0，所以直接在商的个位上写0。） 师问有无其他方法？ 师：强调简便方法。0除以任何不是0的数都得0，所以末尾的0除以除数，不要写计算过程，直接写商，这样简便一些。 师：这道题和上道题相比商有什么不同？ 得出：商末尾有0的除法； 做书上的840 6，抽生说方法。要求学生把掌声主动送给他。 通过计算这几道题，能说说在计算过程中要注意什么吗？ ⑴ 检查商0是否忘写； ⑵注意估算：商是几位数？大约是多少？（3）用乘法验算。 师：小朋友们总结的很好，一定要注意哦！ 四、巩固练习 师：齐天大圣孙悟空看到我们小朋友这么聪明，观察时认真，计算时仔细，有点不服气了，想考考大家，愿意接受挑战吗？ 那我们就去它的聪明宫去看看吧！（出示图） 1、是是非非请判断 小朋友们都知道孙悟空的绝招是七十二变，几个小猴子想学一学，咱们看看他们变得对么？ 2、神机妙算对又巧 师：小朋友们可真是有火眼金睛啊！来看第二关，做这两道题，你们可不要犯和小猴子一样的错误！ 309 3 650 5 同桌检查，做对的用你喜欢的方式夸夸对方，不对的帮它改正； 3、生活处处用数学 李阿姨不小心把购货发票弄脏了，你能帮她算出每台电风扇多少元钱吗？ 4、升华延伸你能行 在8 8 8这个除法算式中，要使商中间是0， 里可以填几？ 师：这个题其实除填0以外，还可填1——7这几个数字，当我们学了下节课的知识，相信聪明的你一定会明白的。 五、课堂小结 1、引导学生回顾本课学习内容，说一说，学到了哪些知识，是怎样学的。（把今天学到的知识回去讲给爸爸妈妈听） 2、师强调在计算除法时，要注意商中间和末尾的0不要丢掉。 3、师：孙大圣对大家今天的表现相当满意，我也很敬佩你们的好学精神，最后孙大圣送大家一句话：只要你们勤思考，多动脑，常练习，你们也一定会越来越聪明的！（放课件） 六：板书设计：略。