陈醉云的乡下人家优秀教学设计模板

　　第一课时
　　一、激趣导题
　　1、出示课文插图(或多媒体课件)，指导看图：
　　⑴ 通过看图，你知道这图上画的是什么地方的景色?
　　⑵ 从图上，你都看到了哪些景物?整体给你什么感觉?
　　2、导入：
　　这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者是怎样描绘的呢?我们一齐来学习第21课乡下人家。
　　(板书课题)
　　二、初读课文，整体感知
　　1、学生自由读课文：
　　读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词语。
　　2、同桌合作，轮读课文，互相欣赏、评价。
　　3、小组合作学习：
　　⑴ 组员轮读课文。
　　⑵ 联系课文内容，每人提一个有探究价值的问题，小组长汇总。
　　4、全班交流：
　　教师导语：课文不仅要读得正确、流利，还要读出情味，那就要有对课文进行深入的理解，这就需要同学们善于提问题，因为任何的懂都是从疑开始的。那些有助于你读懂课文的问题，也就是疑问，就是有探究价值的问题。
　　5、各组代表发言，教师梳理：
　　⑴ 课文描写了乡下人家的哪些生活场景?
　　⑵ 为什么说乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景?
　　⑶ 作者是怎样通过描写司空见惯的乡村事物来体现乡村生活的美好的?
　　三、自读自悟，想象画面
　　学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中浮现画面，同时也可用自己的方式书写感受或标注问题。
　　四、梳理整合，浓缩场景
　　1、小组讨论交流：
　　课文描写了乡下人家的哪些生活场景?每人选自己喜欢的一个场景说说，再把描写这一场景的部分融入自己的情感读给大家听听。
　　2、用简练的语言概括每一个场景。
　　⑴ 各组代表发言，教师指导点拨。
　　(瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚餐图 月夜睡梦图)
　　⑵ 小组为单位轮读一至六自然段。
　　第二课时
　　一、复习导入
　　1、听写本课词语。
　　2、同桌互评互改。
　　二、研读品味，感受乡村生活的美
　　1、教师导语：作者笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受美，品味美。
　　2、合作学习，感受美：
　　同桌一起细细品读课文：课文描写的哪一处乡村风景最美?试着说说自己的理由，并找出有关的段落美美地读一读。
　　3、全班交流，教师点拨：
　　抓住相关句段，引导学生感悟乡下人家富有情趣的生活环境和纯朴的生活，体会他们热爱家乡、热爱生活的情感。同时体会作者拟人的.写法，感受生动语言的美。
　　4、指导学生有感情的朗读，进一步体会课文内容和语言的美。
　　5、学习最后一个自然段，明确课文主旨。
　　⑴ 齐读这一自然段。
　　⑵ 讨论探究：
　　独特、迷人什么意思?你怎么理解这句话?它在课文中起什么作用?
　　三、读背说写，积累语言
　　1、这么生动的语言，这样优美的画卷，你能把课文连起来有感情地读一读吗?(配乐朗读课文)。
　　2、把喜欢的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动优美的语言。
　　四、延伸拓展，阅读《在天晴了的时候》
　　(尽量让学生自主阅读，自己感悟)
　　1、学生自由读《在天晴了的时候》，试着画出作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，自己有哪些感受。
　　2、交流感受，并在头脑中浮现画面。
　　3、有感情地朗读。