口语交际习作五优秀教学设计

　　第一课时
　　（口语交际）
　　一、谈话引入主题
　　这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明。今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。
　　二、角色选择
　　１、你最喜欢哪部名著？为什么？《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》。
　　２、哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇拜谁？你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗？
　　三、感知剧本的特点
　　１、你喜欢谁？你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的.？
　　（人物的语言、动作、表情从。）
　　２、人物的对话、表情、动作等，可以通过书上的一些叙述性的语言转化而成。
　　四、分角色准备
　　１、如果让你来演这个故事，你觉得需要哪些准备？
　　师生探讨：
　　⑴ 可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。
　　⑵ 可以利用提示语加上表情或动作。
　　⑶ 可以准备些简单的服装、道具。
　　２、选择一个自己喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练
　　五、班级表演
　　１、班内表演。
　　２、全班同学评议，评出＂最佳表演家＂：
　　标准：
　　⑴ 正确理解课文内容，再现故事情景。
　　⑵ 突出人物形象。
　　六、老师总结
　　这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位。
　　第二课时
　　（习作指导）
　　一、明确缩写目的
　　我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。
　　二、明确缩写要求
　　１、读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求?
　　２、引导板书：
　　缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
　　文章的语句简洁、通顺、连贯。
　　三、学习习作提示，掌握缩写方法
　　１、怎样缩写课文呢？
　　２、同桌互相讨论。
　　３、小结：
　　跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。
　　４、看课文中的习作提示，边读边想边画：
　　怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容? 用＂＿＿＂划出句子。
　　四、速读例文，体会缩写方法
　　快速默读《景阳冈》，分析例文哪些地方做了修改。
　　１、删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方：
　　如，《景阳冈》一文中，写武松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。缩写时，把这些次要部分用一两句话一带而过。第二、三自然段，写武松与店家的对话，也删掉了。
　　２、语言，去掉具体描写的部分：
　　例如，课文中写＂武松打虎＂这一重要情节时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。
　　五、《草船借箭》片段练习
　　１、回忆课文的主要内容。（借箭的经过）
　　２、可以缩写的内容是什么？（为什么要借箭？结果）
　　第三课时
　　（习作讲评）
　　一、讲评第一课时写的片断
　　１、出示学生写的缩写片断。
　　２、重点讲评以下几方面：
　　⑴ 修改后的段落是否保留原文的主要内容？
　　⑵ 该压缩的是不是都压缩了？
　　⑶ 语句是否简洁、通顺、连贯？
　　二、学生修改片断
　　１、听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。
　　２、四人小组对照上面3点要求，评价同学的片断。
　　三、缩写全文
　　１、引导学生再读课文中的习作内容和习作要求，进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保留主要内容。
　　２、学生按要求缩写全文，教师作巡回指导。
　　３、展示与点评。