二年级数学下册平移和旋转教学设计

　　教学目标：
　　1．知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。
　　2．过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
　　3．情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
　　教学重点：能判断方格纸上图形平移的方向和格数。
　　教学难点：学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。
　　教学准备：微视频、微练习。
　　课前准备：1、将《平移与旋转》微视屏发布到班级QQ群，请家长督促孩子观看学习。2、根据微视频内容进行学习，并完成微视频练习题。
　　课堂教学过程教学过程。
　　一、 导入。
　　1、根据微练习1、2、3小题的讲评复习图形的运动—平移。
　　2、导入语：图形的运动除了前面学的平移，还有一种图形的运动—旋转
　　3、出示课题：旋转
　　二、新课学习。
　　1、在观看微视频，观察图中的物体运动。
　　2、小组探究：和昨天的知识对比，物体的运动有什么不同
　　3、小组讨论。
　　三、提升训练
　　1、寻找身边的平移和旋转。
　　孩子们，我们的身边还有那些物体的运动方式是平移？生说。哪些物体的运动方式是旋转？。
　　2、孩子们找到的可真多呀，老师也找到了一些，你能准确地判断出下列物体的＂运动方式是平移还是旋转吗？（课件展示）
　　3、孩子们判断得可真准确，现在想请一个孩子到黑板上来平移小汽车的卡片。老师先贴在黑板上，听老师的口令，平移这张卡片，如果上面的孩子平移正确了，请你送给他掌声，明白吗？指任1名同学发口令，1名同学平移卡片。小结：细心的学生仔细观察，我们每次平移后，物体的什么有变化吗？什么没变？想一想旋转时呢？
　　4、课间小活动。
　　让学生当小小设计师。拿出准备的学具，线和纽扣。小组合作，设计纽扣的运动方式。
　　二、 课堂作业。
　　通过学习，谈谈收获。
　　三、课后作业。
　　寻找身边的平移与旋转事例，讲给同学们听。
　　板书设计：
　　平移与旋转
　　平移：物体或图形沿着直线方向运动，而本身的方向不发生改变时，这种运动现象就是平移。
　　旋转：物体或图形绕着同一个点（或同一条直线）转动，这种运动现象是旋转。