第三章ampnbsp绿色植物与生物圈的水循环ampnbspampnbsp学案（第二课时）

　　第三章 绿色植物与生物圈的水循环 学案(第二课时)
　　[学习目标]
　　1．植物体吸收的水分在体内是怎样运输的？
　　2．什么是植物的蒸腾作用？
　　3．绿色植物是怎样参与生物圈中水循环的？
　　[学习内容]
　　一、植物对水分的吸收和运输
　　1．植物体内水分运输的结构是什么？它有什么特点？
　　2．植物体内水分运输的方向是怎样的？
　　二、植物的蒸腾作用
　　1．什么是蒸腾作用？
　　仔细观察植物蒸腾作用的实验，概述出蒸腾作用的概念。
　　2．植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费吗？
　　活动一：看图说话，归纳蒸腾作用的自身意义。
　　图1为何刚游完泳上岸的人会觉得冷？
　　图2为何大树底下好乘凉？
　　图3为何植物内的水是往高处流的？
　　三、绿色植物参与了生物圈的水循环
　　1．结合课本p113页水循环示意图观察思考生物圈中的水循环是怎样进行的？
　　①不同环境中水是怎样转换运动的？
　　②如果没有绿色植物，生物圈中的水循环还能进行吗？
　　③生物圈为什么要水循环？
　　④为什么说一片森林就是一座绿色水库？
　　2．由绿色植物在水循环中的作用，想一想：
　　①我们应该怎么对待植物？
　　②我们应该怎么对待森林？
　　③我们应该怎么对待水资源？
　　④我们应该怎么对待校园中的一草一木？…
　　四、小结：我学会了…
　　五、活动二：芝麻开门寻宝小游戏。
　　1．春季植树时，移栽的树苗常被剪去大量的枝叶，这是为什么？
　　2．取同一植物相同大小的两个枝条,分别标记为a、b。枝条a保留叶片，枝条b摘除叶片，然后，将它们分别插入两个相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将这两个装置放在相同的环境条件下24小时，观察量筒中液面的变化。
　　（1）哪个量筒液面会降低比较快（ ），
　　原因是 。
　　（2）在量筒中滴加油滴的作用是（ ）
　　a.防止水分蒸腾 b.防止水分蒸发 c.没任何意义
　　3．下面a、b两图分别表示李红和张蓝所设计的探究植物蒸腾作用的两个实验，请回答下列问题：
　　（1）两个装置不同之处是什么？
　　（2）你认为哪个实验装置设计得更加合理？为什么？
　　4．在日常生活中，许多现象与植物的蒸腾作用有关。下面哪些做法是在利用蒸腾作用的原理？
　　①带土移栽
　　②及时灌溉防萎蔫
　　③幼苗移栽
　　④给移栽幼苗
　　⑤选阴雨天或傍晚移栽植物
　　⑥给刚移栽的树苗剪去部分枝叶
　　⑦对移栽后的植物进行遮阳