一年级的语文园地七教学设计

　　【学习目标】
　　１、围绕成长的故事这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然，大方，表达流畅。
　　２、结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。
　　３、体会发现问题，解决问题的读书方法，注意总结。
　　４、熟读背诵名言，养成积累的习惯。
　　５、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示成长的故事综合性学习成果。
　　【课前准备】
　　１、实物投影仪。
　　２、展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　口语交际
　　１、在这个单元的学习过程中，我们开展了成长的故事这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！
　　２、阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语练习。
　　３、根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充，完善：
　　⑴ 成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。
　　⑵ 《乌塔》想起的可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。
　　⑶ 围绕如何与周围人交往或怎样才能过个有意义的生日进行讨论，或举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。
　　４、按确定的方案进行演练。
　　５、全班交流。
　　６、共同评议。
　　第二课时
　　习作指导
　　一、认真审题，写出特点
　　三项习作，不论是内容还是形式都各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。
　　１、写自己或别人成长的故事：
　　要求写得既有趣有能给人以启发。写时还要把事情交代清楚，注意对人物的语言，动作，心理，神态等方面的描写，对最能体现有和给人以发处要写具体。
　　２、从乌塔想起的中想的内容从何而来呢：
　　⑴ 想从认真阅读，深入思考中来：
　　从乌塔中想到什么呢？关键是逐字，逐句，逐段地读懂乌塔课所反映的问题，并进行深入思考，只有的读得精，才能想得深。
　　⑵ 想从联系生活实际中来：
　　把乌塔所反映的成长中的一些问题，可以由这些问题生发出去，谈一谈在成长中遇到的其他问题。
　　⑶ 写回信应注意格式：
　　称呼，正文，结尾，署名和日期等五个部分。回信的特点主要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题是要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。
　　（学生起草，教师巡视。）
　　二、放声朗读，进行修改
　　引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到修改方法。
　　三、学生交流，互相评议
　　尊重同学，虚心听取意见。
　　四、誊写作文
　　教师交代格式和书写要求。
　　第三课时
　　作文讲评
　　一、朗读展示优秀习作
　　１、教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。
　　２、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习：
　　引导学生从以下几方面进行评议：
　　⑴ 内容充实具体；
　　⑵ 写出自己的真实感受；
　　⑶ 正确使用标点，不写错别字。
　　二、小组交流互相评议
　　前后四人互相朗读，交流自己的习作，互评互议。
　　三、修改誊写，张贴展览，发表
　　１、各自修改自己的习作。
　　２、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
　　第四课时
　　一、我的发现
　　１、各自轻声朗读小林，小东的对话，想想自己从中有何发现。
　　２、指名朗读。说说自己的发现。
　　３、交流各自的`发现：
　　⑴ 读书是，深入的想一想，不浮在表面，常常问个为什么，往往能发现问题。
　　⑵ 解决问题时可采用：查找资料，了解时代背景，联系作者的实际情况等方法。
　　４、扩展练习：
　　⑴ 谈自己怎样读书的实例。
　　⑵ 从自己的读书实例中总结读书方法。
　　⑶ 鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。
　　二、日积月累
　　１、采取多种方式反复朗读名言。
　　２、小组交流各自对名言的理解。
　　３、全班交流，互相补充：
　　有志者事竟成：有志气的人只要坚持不懈，事情终归会成功。
　　玉不琢，不成器；人不学，不知道：人要不断学习才能明白事理，完善自我成为国家的栋梁。
　　业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随：学业上的精深造诣，出于勤奋，做事情成功在于多动脑筋，想办法。
　　盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人：时间一去不复返，应抓紧时间做有意义的事情。
　　４、背诵名言。
　　５、说一说自己喜欢的其他名言，鼓励平时积累。板报上专辟一角，每周写一句名言。
　　６、把自己最喜欢的名言写在自己可随时看到的地方，激励自己。
　　三、展示台
　　１、课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，归纳展示内容。
　　２、小组讨论展示内容，展示形式，提出建议，确定本组展示形式。
　　３、班长了解各组的展示准备，协调展示情况。
　　４、举行成长的故事展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。