海水教学设计及课后反思

　　单元训练目标：
　　1、感受大海的魅力景色，了解大海的相关知识，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。
　　2、认识生字28个；学会写字11个；学习笔画＂提＂＂横折钩＂＂撇折＂；学习书写规则：先进入后封口，初步培养学生识记汉字的正确意识和方法。
　　3、训练掌握听读识字的方法，并且运用这种方法进行自主识字。
　　4、正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵课文。
　　5、正确认识偏旁＂单人旁＂＂三点水＂，初步感受汉字形旁表意的特点。
　　6、通过＂照样子说一说＂进行口头表达训练，学习＂动词+不+怎么样＂，＂那里有作或者什么＂等句式表达方法。
　　7、通过＂向大海提问＂的题目丰富学生关于大海的知识，培养学生的口头表达能力。
　　课题：海水
　　第一课时
　　教学目标和要求：
　　1、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。
　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　3、继续培养随文听读识字的能力，认识14个汉字。
　　4、培养学生良好的书写习惯，阅读习惯和勤学好问的习惯。
　　教学重难点：
　　重点：正确、流利地朗读、背诵课文。正确认识14个汉字，书写掌握6个汉字。
　　难点：感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦。
　　教具准备：
　　课件生字卡片
　　教学过程：
　　一、复习：背诵上节课所学的课文。开火车认读生字。
　　二、引入新课
　　1、看课件：大海的资料（让孩子们了解：你看到了什么？你感觉到了什么？了解大海的特色。）
　　2、有一首儿歌，给我们描写了大海的特点，让我们来听一听：大海有几个特点？
　　三、学习课文
　　1、听课件的读。听读识字，请你边听边思考：这首儿歌问了几个问题？（讲了大海有几个特点？）（蓝、咸板书）
　　2、再听一遍，边听边想一想：每一个字音应该怎样正确地读？
　　3、好，这么好听的儿歌，您一定想自己读一读了。清你请你打开书P28：
　　⑴自己指读儿歌：读准每一个字音，读好每一句话，直到可以读给大家听。
　　⑵请你再读一读儿歌，练习在儿歌中间找到认字条中的字（用圆圈圈出来），找到方格中的字（用三角符号标示出来，这些字，我们不但要会认会读，还要记住字的形状，写好字。））
　　⑶同桌检查：互相读给对方听。儿歌：读的对，夸夸她；读错了，帮助他。
　　⑷请小老师来教大家读，指着课件，全班跟读。
　　男女分读；大组比赛读；分句子读。（给孩子说明？也可以代表一句话的结束，表示疑问的语气。）
　　读的时候，遵守：读到哪儿，指到哪儿；指到哪儿，读到哪儿。
　　4、老师小结
　　5、随文识字：
　　⑴自己借助拼音，认读认字条里的每个生字，还有生字格里的`生字。
　　⑵再和同桌合作，不按顺序，互相考考，认读完所有的生字。
　　⑶老师抽查：用生字卡片，开火车。大组――小组――个人
　　6、了解儿歌分小节以及＂？＂的知识。
　　⑴大家看书，请小老师教读儿歌。其他人一边听一边思考：这首儿歌分几节？（用空行作为分节的依据。）男生、女生分节比赛读书（准确流利。小节之间有明显停顿）
　　⑵利用已经学过的知识划出每一个小节有几句话。（标志：。）
　　⑶介绍＂？＂表示疑问的语气。书空感受：＂？＂
　　⑷请你找一找这首儿歌有几个＂？＂读出疑问的语气。
　　①从＂怀里抱着天＂体会到什么？重新看课件资料，感受大海的无边无际。
　　②从＂渔人流了汗＂体会到什么？（感受渔人的辛苦。）
　　③分句来朗读和感受。
　　7、小游戏
　　自己朗读感受，加上动作。
　　请表演好的同学上台作示范。同桌互相表演体会，背诵（课间操）。
　　8、课件出示词语。认读后，请学生教读。开火车读。
　　9、课件出示认读的字，请学生教读。开火车读。
　　10、再返回句子中、课文中认读、巩固。
　　课后反思：
　　这一节课比较好地利用了多媒体，展示的资料吸引了学生的注意力。因为有很大一部分孩子会读文章，所以我也充分地利用这一点，调动他们的积极性，让会的孩子当小老师，在班上、在小组中去教别人。一方面避免了他们的开小差，另一方面发挥了他们的积极主动性。抓住孩子朗读时的可爱动作，让他们作示范，也吸引了孩子们的注意力，还激发了孩子们背诵的热情。取得了课堂的有效性。
　　但是，我在细节的把握，突出重点，从＂文――句――词――字＂的层层推进还不够。主板书的设计和书写也要改进。