人教版五年级上册慈母情深的教学设计

　　教学目标
　　1.认识3个生字。理解词语＂失魂落魄、震耳欲聋、龟裂＂等。
　　2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
　　3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
　　教学重难点
　　体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。
　　教学课时：
　　一课时
　　教学过程
　　一、导入
　　1.学生自主朗读课文。说说课文讲了一个什么故事?
　　这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让＂我＂买《青年近卫军》的事。课文先讲＂我＂想买一本《青年近卫军》。想得＂整天失魂落魄＂，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，＂我＂的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让我买书。最后，讲我终于有了第一本长篇小说。
　　2.介绍作者。
　　梁晓声(1949 )《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小说《父亲》;中篇小说《今夜有暴风雪》;长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。
　　3.采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。
　　二、默读课文，勾画表现母亲深情的词句
　　1.理解我家境的贫寒。
　　2.体会母亲挣钱的辛苦。
　　3.感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。
　　三、小组交流读懂什么，体会到什么，到全班来说说
　　(1)理解我家境的贫寒。连＂破收音机＂都＂已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。＂＂母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。＂
　　(2)体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，＂有事快说，别耽误妈干活!＂＂母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……＂
　　以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。＂我挺高兴他爱看书的＂。
　　(3)感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。＂背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……＂＂那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!＂＂我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……＂＂那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。＂
　　四
　　1.老师非常想把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧，让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼摄像师，你准备选取哪些镜头?为什么?先读书思考，还可以同桌讨论讨论，然后我们交流。
　　2.学生读书准备后交流。
　　3.谁先说说电视剧的开头?
　　4.生边答师边指导朗读，引导体会对母亲及母亲对我浓厚的情感。
　　五、是啊!挣钱不易，毅然给钱，两相对比，足见慈母情深!分组朗读全文。注意集中表现母亲外貌、动作、语言描写的句子。
　　在角落工作的妈妈＂瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。＂ 瘦弱的母亲!
　　＂母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的`手指数着。＂ 贫苦的母亲!
　　＂母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……＂ 辛劳的母亲!
　　然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：＂我挺高兴他爱看书的＂。 通情达理的母亲。
　　在读中再现情境，在读中体会感情。集中表现了慈母深情，同时反映了＂我＂当时的感受、体验，表达出强烈的热爱母亲的情感。强调＂背直起来了＂，＂转过身来了＂，＂一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我＂。
　　六、总结：读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。
　　七、拓展
　　课后题：＂阅读链接＂<纸船――寄母亲>，抽生谈谈日常生活中母亲关爱自己的小事，表达热爱母亲的感情。
　　八、作业
　　1.感情朗读。
　　2.背诵《游子吟》
　　孟郊：游子吟
　　慈母手中线，游子身上衣。
　　临行密密缝，意恐迟迟归。
　　谁言寸草心，报得三春辉?