吹糖人教学设计

　　一、激发兴趣、导入新课。
　　1、教师先板书＂吹糖人＂,问：吃过糖人吗？什么样？什么味？引导学生交流自己对吹糖人的了解。
　　2、教师出示糖人实物或利用多媒体课件展示糖人图片
　　3、师：一群乡下孩子也和你们一样特别喜欢糖人，让我们快快打开书读一读。
　　二、初读课文，整体感知。
　　1、学生自由读文，遇到不易读通顺的句子，多读几遍，不理解的词借助工具书把它弄明白。
　　2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。
　　3、用各种形式理解文中词语。
　　如：＂清脆＂、＂糖稀＂等词语可以利用多媒体课件帮助理解。
　　如：＂羡慕＂、＂惊奇＂、＂宁静＂＂郑重＂等词语可以结合文中的具体语境来理解。
　　对于其他词语可以师生共同解决。
　　锻炼学生迅速总揽文章大意的能力。抓住感受点品词析句，读中品味，享受语言的熏染、发展语感。
　　想象与读书品味语言相结合。
　　调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。
　　扩大阅读面，激发课外阅读兴趣。
　　4、检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。
　　5、思考、交流：＂这篇课文讲的是一件什么事？＂
　　三、读中感悟、深入品味。
　　1、 教师引导学生再读课文，边读边想：＂糖人＂给乡下孩子带来了哪些快乐和享受？勾画有关的重点词句。
　　2、引导学生交流读后的感受、体会。
　　3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中关键的.语言文字来品味与理解。
　　A：汇报交流第一自然段时，引导学生抓住＂飞起＂、＂生风＂、＂不一会儿＂、＂围＂等词语来体会孩子们追看＂糖人＂的急迫和热切。在此基础上进行感情朗读，读出孩子们当时欢快、愉悦、急迫、热切的心情。
　　B：汇报交流第二自然段时，可以引导学生联系生活实际，想象：＂糖人师傅手中还可以变出什么？＂ 并引导他们抓住＂伸长脖子＂、＂瞪圆眼睛＂＂恨不得撬开＂等词语来体会孩子们对吹糖人过程的好奇。
　　C：汇报交流第三自然段时教师先引导学生想象一下＂一个糖人一个故事，会有哪些糖人和有趣的故事呢？＂再引导学生联系自身实际：＂你有这个时候吗？买了形象的糖人后，会马上就吃吗？＂最后引导他们抓住＂端详＂、＂舔舔＂、＂郑重＂、＂小心＂、＂不想咬碎＂等词语来体会孩子们舍不得吃糖人、对糖人的无比珍爱，并随机进行感情朗读。
　　4、整体回顾全文，引导理解最后一段 ＂糖人在我的心中还没融化呢＂这句话的含义。
　　四、记忆字形，指导书写
　　1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
　　2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
　　3、指导重点字的书写。
　　4、学生独立描红书写。
　　五、拓展延伸，积累实践
　　回家读一读有关童年的故事、散文、诗歌等。