苏教版六年级数学分数与整数相乘的教学设计

　　教学内容
　　教科书第39~40页的例2，＂练一练＂和第42~43页练习八6~11题。
　　教学目标
　　1．使学生通过自主探索，进一步完善分数与整数相乘的意义，知道＂求一个数的几分之几是多少＂可以用乘法，进一步理解并掌握分数与整数相乘的计算方法。
　　2．使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，发展合情推理的能力。
　　3．使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的＂应用价值。
　　教学重、难点
　　1．重点：熟练掌握分数与整数相乘的计算方法。
　　2．难点：会用＂求一个数的几分之几是多少＂用乘法的方法解决实际问题。
　　教具准备
　　教学光盘。
　　教学过程
　　一、复习引入
　　1．口算。
　　 5  3  10  3
　　选择两题让学生说说是怎么算的。
　　2．谈话。
　　师：已学习了分数与整数相乘，今天在此基础上继续学习。板书课题：分数与整数相乘(2)。
　　二、教学新课
　　1．教学例2。
　　(1)出示例2及第(1)个问题。
　　师问：①这里的 、 表示什么？ 表示谁占谁的 ?
　　②你能求出红花有多少朵吗?
　　学生尝试练习，指名汇报方法。
　　学生可能出现的方法有：10 2 5(朵)
　　10X  5(朵)
　　当学生出现10 2=5(朵)时，教师追问：你是怎么想的?(＂其中 是红花＂，也就是10朵的一半是红花，把10朵花平均分成2份，取其中的一份)
　　指出：求10朵的 是多少，可以用乘法计算。
　　学生计算结果后，比较得出计算结果是正确的。
　　(2)出示第(2)个问题。
　　师问：绿花的朵数是几朵的 ?在图中圈出来。
　　指图说；10朵的 ，也就是把10朵平均分成了几份?(5份)其中几份是绿花?(2份)追问：可以怎样列式计算呢?
　　生：10 5 2=4(朵)
　　生：10
　　师追问：10 5 2实际是求10朵的几分之几?( )
　　指出；求10朵的 是多少，可以用乘法计算。(10  )
　　学生计算后，比较计算结果，得出结论：计算结果合理。
　　(3)小结。
　　师；①求＂红花是多少＂就是求10朵的 是多少?可以用10  。
　　②求＂绿花是多少＂就是求10朵的 是多少?可以用10  。
　　得出：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算；
　　2．完成＂练一练＂。
　　(1)完成第，1题。
　　师问：①要得出＂12的 ＂，应把谁看作＂1＂?怎样表示呢?
　　②＂20的 ＂要把谁平均分成5份，涂色部分是其中的几份?
　　学生完成涂色，并独立完成计算。
　　师追问：12  、20  求的是什么?
　　(2)完成第2题。
　　师问：①求＂ 根长?米＂实际是求这根钢管的几分之几是多少?怎样列式?
　　②求＂ 根长?米＂实际是求什么?怎样列式?学生独立完成计算，集体评价。
　　三、巩固练习
　　1．完成练习八第6题。
　　让学生说说是怎样理解每一个问题实际是求什么的?应怎样列式？学生独立完成计算。
　　2、完成练习八第7、8题。
　　学生独立完成，集体评价。
　　师追问：你为什么这样列式?
　　3．完成练习八第9题。
　　先帮助学生理解表中的分数各表示什么意思，再让学生估计这个月哪个城市空气质量达到1、2级的天数最多，最后学生独立完成计算。
　　4．完成练习八第10、11题。
　　(1)理解题意：每个问题是求什么?
　　(2)完成计算。
　　四、课堂总结
　　师：通过学习，你又有了哪些收获?说说你的体会。
　　五、布置作业
　　选用课时作业设计。