第二课时可爱的小蜜蜂教学设计

　　教材分析：
　　课文记叙了＂我＂参观养蜂大厦的所见、所闻和所感，借赞美小蜜蜂＂对人无所求，给人的却是极好的东西＂的精神，歌颂了劳动人民为创造美好的新生活而忘我劳动，无私奉献的崇高品质。课文结构精巧，用凝练的语言准确而形象地描绘出蜜蜂酿蜜时繁忙、热闹的劳动场面。在赞颂农民劳动时，作者又通过联想巧妙地把＂蜜蜂与劳动人民联系起来。
　　教学目标：
　　学习运用读书记号学习课文，通过发现问题，小组研究解决问题，有感情地朗读课文，懂得蜜蜂那种＂对人无所求，给人的却是极好的东西＂精神的可贵，劳动人民为创造美好的新生活而忘我劳动，无私奉献的崇高品质
　　教学重点：
　　运用读书记号学习课文，自己发现问题，合作研究解决问题。
　　教学难点：
　　懂得蜜蜂那种＂对人无所求，给人的却是极好的东西＂精神的可贵，劳动人民为创造美好的新生活而忘我劳动，无私奉献的崇高品质
　　教学过程：
　　一、课前谈话：聊聊小动物的话题，你过小动物吗？
　　二、学习课文
　　1、齐读课题学了课文，你对蜜蜂有什么感受？你感到蜜蜂是……
　　指名回答并板书。
　　2、看板书说说蜜蜂是怎样一种动物。
　　3、你怎么会有这样的感受？回到课文中看看，在这之前，请你看一个词提出一个问题。
　　三、合作研究问题
　　我们把初步的感受变成了一个个问题。可以出纸把研究成果写下来。
　　学生小组合作研究
　　研究纸条：1、我们探究的问题是________________________
　　2、我们可以这样探究：
　　（1）仔细读课文，并有课文上作记号找出依据来证明。
　　（2）可以补充一些课外资料来证明。
　　3、讨论交流：探究后有什么感受。
　　探究小组成员签名：________________________
　　四、汇报研究成果
　　1、请小组同学代表汇报2、随机指导悟词，如：＂极好的东西＂还指什么东西？指导朗读
　　师：从你们的朗读中感受到了蜜蜂的高尚
　　2、蜜蜂所有的特点都集中到了一个词＂可爱＂所以课题是＂可爱的＂小蜜蜂＂。
　　3、可老师读了最后两段产生了疑问，写蜜蜂怎么又写人了呢？
　　五、学习最后两段
　　1、自己读一读，来帮老师解决问题。
　　2、指名回答
　　3、齐读此段出示：＂蜜蜂用劳动建设……蜜＂＂说不定……生活呢。＂
　　4、师：其实身边这样无私奉献的从是很多的。像老师不但要教好我们，还要自己学习。请你说说还有哪些人？
　　六、提升写感受
　　学到这儿，你有什么要说的吗？把你的感受写下来。再交流。
　　________________________正如蜜蜂那样：________________________________________________________________________
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　　作者：________________________
　　教学反思：
　　探究性学习的尝试
　　新课程提出了＂学习主题＂的构建，学习主题包含内容和行为两个侧面，体验性与结果性两个层次。以往我们通常把学习目标局限于内容侧面和结果性层次。这堂课上，我注重行为侧面和体验性层次，把目标确定为：学习运用读书记号学习课文，通过发现问题，小组研究解决问题，有感情地朗读课文，懂得蜜蜂那种＂对人无所求，给人的却是极好的东西＂精神的可贵，劳动人民为创造美好的新生活而忘我劳动，无私奉献的崇高品质。课堂上我让学生根据自己的感受提出问题，然后再带着问题深入课文去探究，通过自己的探究和亲身体验从而获得答案。最后让学生联系身边的人，说说像小蜜蜂一样勤劳、无私奉献的人，把小蜜蜂的可爱感受内化到心里。但整堂课下来，效果并不在想象之中，学生不太习惯积极地参与探究，探究的气氛不浓。这正是我以后课堂教学要注意培养的方面。