1120各数的写法最新教学设计

　　教学内容：
　　第86页的内容
　　教学目标：
　　1、使学生初步认识＂十位＂和＂个位＂，认识计数器，并能正确地书写11―――20各数
　　2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。
　　3、培养学生良好的书写习惯。
　　教学重、难点：
　　认识＂十位和个位＂
　　教具准备：
　　小棒若干，数位筒，计数器，投影仪，学生准备小棒和数字卡片
　　教学过程：
　　一、复习准备：
　　1、拍手数数。
　　从1数到20，从20数到1
　　2、数一数下面的小棒有多少根？
　　（1）一根一根数
　　（2）先把10根圈起来，再看有几根。
　　3、下面每一堆有几个十？几个一？
　　一捆加一根 一捆加三根 2捆
　　4、导入
　　师：同学们，我们已经学会数11―20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。
　　板书：11―20各数的写法
　　二、讲授新课
　　1、动手操作，初步感知数位
　　学生拿出自制的数位筒，让学生隹右边的筒里放小棒，边放边数
　　师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。再在右边放4根，这时一共是几根？
　　问：右边的4根表示什么？
　　我们把4所在的位置叫做个位
　　左边的1根表示什么？（1个十）
　　我们把1所在的.位置叫做十位
　　在数位筒上写个位、十位
　　＂那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写
　　2、利用计数器写数
　　出示计数器
　　（观察：从右边起，第一位是什么位？第二位呢？
　　计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。）
　　让学生写出14，请一名学生板演
　　师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。
　　3、练习。
　　完成例4中后写两个数，四个人一组，一人摆小棒，另一人写数。
　　讨论：＂20＂个位上的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有）
　　三、巩固练习
　　1、用数字卡片摆出，下面各数
　　十六 十一 十九 十四 十七 二十
　　2、听老师读数，学生写
　　12 11 15 17 16 20
　　3、给小马虎错误
　　十一写成101 十八写成81 二十写成2
　　4、做练习十四的第3―5题。