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日本明治维新

  

  (一)教学目的:   1.基础知识目标:   倒幕前的日本的封建统治阶级;改革力量的出现;美国首先打开日本的大门;倒幕力量的形成;德川幕府被推翻;明治维新   2.思想教育目标:   ①国内资本主义生产关系的发展和国外资本主义国家的入侵,造成了日本幕府封建统治的严重危机,倒幕运动推翻了德川幕府的统治,建立了明治天皇政府。   ②明治维新是日本近代史上划时代的资阶改革运动,它使日本摆脱了沦为半殖民地国家的危机,从闭关锁国的封建国家转变为资本主义国家。   3.能力培养目标:   ①分析倒幕运动前日本改革力量的形成,帮助学生掌握从生产关系变化入手,正确认识新旧社会交替时阶级关系变动的科学方法。   ②论述明治维新对日本历史的发展所产生的重大影响,培养学生既有重点又能全面地评价历史事件的能力。   (二)教学重点,难点:   1.重点:明治维新的主要内容、性质和历史意义   2.难点:商品经济的发展所引起的日本社会的深刻变化和对明治维新的评价   (三)教学时数:1课时   (四)教学方法与手段:讲述法,投影仪   (五)教学过程:   [复习提问]日本和我国是一衣带水的邻邦,在古代史部分,我们曾经讲过:1192年,日本进入了什么时期?   [导入新课]统治日本将近700年的封建幕府,终于在1868年被推翻了,这一事件在历史上称为"明治维新"。在明治维新之前,日本社会的政治经济状况是怎样的呢?   [讲授新课]   一、倒幕前的日本(板)   19C中期,日本还处在封建社会末期,天皇是名义上的国家元首,朝延设在京都,但实权掌握在将军德川庆喜手中,将军的政府设在江户(今天的东京),称幕府。德川家族就占有全国土地的1/4,将军以下有大名,全国共有260个,大名的领地叫藩,为了加强对大名的控制,规定大名须隔年到江户参观,侍奉将军一年,妻子儿女留作人质,常住江户。将军和大名有自己的家臣——武士,全国有200万人左右,所以说:"天皇,将军,大名,武士"构成了日本的统治阶级。   占日本人口80%的是农民,幕府残酷剥削和压迫农民,德川幕府主张将农民置于不死不活的境地,"不要让他们困难,也不要让他们自由,就是对农民的慈祥"。农民世世代代被束缚在土地上,他们终年辛苦,却要将收获物的一半以上交给封建领主,还要担负名目繁多的苛税和徭役。统治者公然声言:"农民象芝麻,越榨越出油"。正是由于这样,大大小小的农民起义连绵不断,另外,城市中的手工业者和商人属于封建等级的下层,也受到幕府的歧视和压制。   这一时期,商品经济在日本也有了长足的发展,封建经济开始瓦解,资本主义生产关系逐渐形成,当时全国雇工十人以上的手工工场有三、四百家,有的手工工场雇工达一百多人,大 阪、京都等城市成为商业中心,一些商人和高利贷者还在农村把农民抵押而过期无力赎取的土地据为己有,并召幕农民开垦土地,成为新兴地主。由于封建经济的衰败,大名、武士生活水平下降,一些大名、武士开始经商。总之,商人、资本家和新兴地主成为一种新的政治力量,他们要求摆脱封建束缚,取得政治上的统治权,而一些大名和武士日益资产阶级化,由原先封建统治的支柱变成了反对幕府的一支力量。可见,封建的幕府已成为日本社会的众矢之的了。   日本除了内忧,还有外患。长期以来,统治日本的幕府推行锁国的政策,日本各藩不必向中央政府请示,可以随意击沉一切有登陆日本企图的外国战舰。19C中叶,西方列强打开亚洲许多国家的大门,中国首当其冲地遭到资本主义的侵略。同学们思考一下,1840年,中国发生了什么大事?不久,西方列强也敲响了日本的大门。1853年,美国海军舰队闯入日本浦贺港。第二年,它第一个强迫幕府签订了不平等的《日美亲善条约》。在这以后,俄、英、法等资本主义国家依仗着军舰和大炮的威力,先后迫使幕府签订了一系列不平等条约。西方列强的入侵,激化了日本人民和以幕府为首的封建统治阶级的矛盾。苦难深重的日本人民对幕府的统治更不满。内因和外因结合,造成了幕府统治危机的总爆发。   二、倒幕运动(板)   早在1837年,下级武士出身的大盐平八朗,在大阪发动武装起义,反对幕府的暴政,有几百人参加。尽管在一天之内被镇压下去,这次起义成为打倒幕府统治的一个信号。从60年代中开始,日本人民掀起了斗争的高潮。在这一过程中,日本西南部的长州、萨摩、土佐、肥前四藩中的下级武士,迅速扩大实力,成为日本资产阶级和倒幕的主要力量。   1867年,倒幕派加紧在宫延活动,联络一些权贵,争取到年幼的明治天皇的支持,获得讨幕密诏。陷于孤立境地的德川庆喜见势不妙,立即采取了以守为攻的政策略,辞去将军的职务,"奉还大政"于天皇,妄图以此来分化瓦解倒幕派,等待时机,卷土重来。1868年初,德川庆喜潜出京都,逃往大阪,集结兵力,待机反扑,于是一场公开的内战爆发了。在京都附近的伏见、鸟羽一带,倒幕军与政府军展开了决战。这场战役,幕府军队全线溃败,倒幕军取得了决定性胜利。倒幕军乘胜追击,直逼江户,德川庆喜被迫投降。这样,日本最后一个封建幕府政权被推翻了。1869年,明治天皇政府从京都迁往东京,并开始了一系列的政治、经济改革。   三、明治维新(板)   (P161大字)明治维新是日本天皇政府自1868年开始实行的一场资阶改革运动。主要包括三个方面:①在政治上,"废藩置县",取消大名对各藩的统治权,打破了国内封建割据的局面,加强了国家的统一;②在经济上,允许土地自由买卖,实际上是保护新兴地主阶级的利益,还引进西方先进技术,鼓励发展近代工业,积极促进资本主义的发展;③在社会生活方面,提倡文明开化,努力发展教育。   由于明治维新的领导权掌握在地主资阶的代表武士集团的手中,作为幕府统治的支柱,他们同封建势力有着这样或那样的联系,推翻了幕府的封建统治,建立起以天皇为中心的地主资阶专政。同时,也由于日本走上资本主义道路的时间较晚,其生产力发展水平,占有殖民地等都落在欧美资本主义国家的后面,强迫日本的地主资产阶级特别狂热地运用对外侵略、掠夺和杀戳的血腥手段,来补充本国财政资本的不足。   [巩固小结]   本节课主要掌握一主题三方面:一个主题,就是明治维新。三个方面是指:产生明治维新的国内外因素;打倒旧政权,建立新政权;明治维新及其对日本社会构成的影响。明治维新是在日本的封建制度日趋瓦解、民族危机沉重的背景下发生的,明治维新又是地主资阶为代表的倒幕力量通过军事手段摧毁幕府统治、建立新政府而实现的。明治维新不仅使一个闭关锁国的封建国家逐渐转变成资本主义国家,而且摆脱了民族危机,很快成为亚洲的强国。   (六)板书设计   第20课 明治维新   一、倒幕前的日本   二、倒幕运动 伏见、鸟羽战役   三、明治维新   1.内容   2.影响   (七)作业:P163练习

引导学生确立对真理的信仰教育部有关领导要我就生活与哲学作一次专题报告,这是一项重要任务。对我来说,实在是勉为其难。但是想到它能促使我重新学习和思考哲学,能与教师交流学哲学用哲学的体会,特别是能为上好这门课2019届高考政治探究世界的本质考点专项复习第四课探究世界的本质一考点要求1理解辩证唯物主义的物质概念世界的整整统一性就在于它的物质性2理解哲学的物质概念物质和运动的关系物质世界是绝对运动与相对静止的统一3理解规律的含义规律备考2019高效学习方案政治考点专项哲学观存在的实际出发考点突破1正确认识一切从实际出发(1)一切从实际出发的含义一切从实际出发,就是想问题办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。它要求我们根据客观存在的事实,来决定我们的主观思想和2019年高考政治文化生活复习提纲新课标必修3XX届一轮复习政治新课标必修3文化生活复习提纲高考重点提示注为知识点在高考中的重要程度为最高第二单元文化传承与创新第三课文化的多样性与文化传播1什么是文化的多样性?相对于世界文化的爱因斯坦和小女孩(节选)阅读及答案爱因斯坦和小女孩片段1940年,有一天下午,美国新泽西州普林斯顿市的一条小巷里,一个八九岁的小姑娘放学后正蹦蹦跳跳地回家,她边走边玩,一下撞上了迎面而来的老人。老人留着一撮短而硬的防范侵害保护自己教学设计桂林市宝贤中学全建珍教学内容分析防范侵害,保护自己是人教版七年级上册第九课保护自我中的第二框题。本框题从三个层面为中学生学会自我保护提供了指导一要提高警惕二要用智慧,学会用一些方法2019届高考政治第一轮维护世界和平ampnbsp促进共同发展专题复习XX版政治一轮精品复习学案4。9维护世界和平促进共同发展(必修2)高考目标导航一考点集结1。世界政治经济发展的基本趋势(1)时代的主题(2)世界多极化在去这种发展(3)中国政府关于第三节认识世界的两条路线第一框两条不同的认识路线第一课认识世界尊重实际第三节认识世界的两条路线第一框两条不同的认识路线(a)一教学目标1知识能力目标通过学习明白唯物主义与唯心主义的根本区别,了解唯物主义的发展过程及具体表现形式,第三课多彩的消费(XX8226海口模拟)据调查统计,我国现阶段不同阶层的主要消费需求情况如下富裕阶层购买高级住宅家庭小汽车小康阶层更新家电购买新房温饱阶层购买家电改善住房贫困阶层购买吃穿用等生存资让我们选择坚强第三单元做意志坚强的人第六课为坚强喝彩第一节让我们选择坚强教学设计教材分析教学目标知识目标知道坚强意志品质的四种表现自觉性果断性自制力坚韧性知道坚强意志的作用。能力目标1培养学生对丰富多样的情绪教学设计东山县康美中学沈云生一教学目标1知识目标(1)认识人类情绪的丰富多样性,知道喜怒哀惧是情绪的四种基本类型(2)理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用,包括情绪的积极作用和消
第七课ampnbspampnbsp唯物辩证法的联系观ampnbsp教案第三单元思想方法与创新意识一本单元的地位从知识目标来看,本单元是在上一单元的基础上,进一步追问世界是怎样的,世界以怎样的状态存在和发展,发展的源泉和动力是什么,发展的方向和道路是什第三课时ampnbspampnbsp在奋斗中实现理想教案第三课时在奋斗中实现理想教案教学目标知识方面识记理想与现实的关系艰苦奋斗。理解理想源于现实,又高于现实。应用结合事例说明理想在一定条件下可以转化为现实的道理。能力方面通过学习理想和高二政治主观能动性是人区别于物的特点教案高二政治哲学常识第五课5。1。1主观能动性是人区别于物的特点重点人的主观能动性的三个表现难点人的主观能动性的第一个和第二个表现素质要求知识方面识记人区别于物的特点是人具有主观能动性第二框我国处理国际关系的决定性因素国家利益教学目标识记国际关系的含义内容和形式,国家力量的含义我国国家利益的内容,理解国家利益对国际关系的决定作用坚定地维护我国国家利益的重要意义教学重难点国家关系的决定因素教学方法讲授教学文化生活第三课ampnbsp文化在交流中传播教案科任任教班级文化生活第三课教案集体备课部分课题第三课文化的多样性与文化传播二文化在交流中传播中心发言人备课时间第二周上课时间第三周教学目标(一)知识目标1识记文化传播的途径,大众传第二框题ampnbspampnbspampnbsp文化与经济政治第二框题文化与经济政治一课程标准1。2评述文化生活对人们交往方式思维方式和生产方式的影响,说明现代社会中文化与经济政治相互交融的意义。二新课教学(一)相互影响在经济的基础上课堂探究生活与消费课题经济生活第一单元生活与消费执笔人编写日期执行人执行日期三维教学目标(识记)信用工具消费心里面面观(理解)货币的本质货币的基本职能纸币外汇消费结构(简单应用)供求影响价格价值决定唯物辩证法的实质与核心高中思想政治生活与哲学学案(人教版)第九课唯物辩证法的实质与核心一探究目标1知识目标识记(1)矛盾的含义(2)矛盾同一性斗争性的含义(3)矛盾普遍性特殊性的含义(4)主次矛盾矛盾主国际关系的决定因素国家利益ampnbspampnbsp教学设计国际关系的决定因素国家利益教学设计教学目标1知识目标。国际关系的含义内容形式,了解国家交往的主要方式,理解国际关系的决定性因素,懂得如何维护我国的国家利益。2能力目标。辩证分析各国博大精深的中华文化在活动中探究新知,在交流中熏陶文化博大精深的中华文化教学设计钱新华教学目标知识目标识记文学艺术对中华文化的意义科学技术是民族文明的重要标志。理解文学艺术科学技术是中华文化博大精深的文化在继承中发展导入新课徐悲鸿作为中国现代美术的奠基者,以画马著称于世。他擅长素描油画中国画,并把西方艺术手法融入到中国画中,创造了新颖而独特的风格。他的素描和油画则渗入了中国画的笔墨韵味,因此他