解决问题教案范文

　　教学课题：
　　求一个数比另一个数多几（少几）的应用题
　　教学内容：
　　教材第21页例6及做一做。
　　教学目标：
　　1．使学生掌握比较两数多少的方法。
　　2．使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几（少几）的应用题，初步培养学生分析推理能力。
　　重点难点：
　　能用画图策略帮助理解数量关系，从而解决比多少的问题。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1．口算下面各题。
　　16-7
　　13-9
　　17-8
　　12-5
　　6+13
　　12+4
　　2．比多少。
　　小猫吃了18个，小猴吃了9个，谁吃得多？多几个？
　　教师提示：用一个对一个的方法想。
　　二、合作探究，交流展示
　　教学例6。
　　1．出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？
　　2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？
　　3．让学生自己摆学具，比多少。
　　出示：小雪套中8个，小华套中12个。
　　教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。
　　[学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。]
　　提问：哪一行摆得多？
　　你能把小华的分成两部分吗？（和小雪同样多的部分和比小雪多的部分）
　　并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。
　　[教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。]
　　4．教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4根小棒，就表示小华比小雪多套了4个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？
　　[教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的`部分）
　　教师：用什么方法计算？]
　　5．请学生列式：12-7=4（朵）
　　口答：小华比小雪多套中4个。
　　6．想一想：小雪比小华少套几个？怎样解答？
　　[小华和小雪套的圈相差几个？怎样解答？]
　　7、小结：无论是求一个数比另一个数多（少）几，还是求两个数相差几，都要用减法计算。
　　三、巩固练习
　　1．完成P21页的做一做。
　　[小林家养了15只白兔和9只羊，兔比羊多几只？羊比兔少几只？]
　　2．方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？
　　四、小结
　　[今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。]
　　板书设计：
　　求一个数比另一个数多几的应用题
　　12-7=5（个）
　　教学反思：
　　本节课在学生的摆一摆、画一画的过程中理解了求一个数比另一个数多（少）几的应用题的题意，确定了正确的计算方法，从而建立减法的模型，明确了要用减法计算的原因。