教案网权威发布小学说课稿范文：说出自己的想法，更多小学说课稿范文相关信息请访问教案网。 一、教材简析。 《说出自己的想法（一）——立意深刻有见解》是《儿童思维策略的发展》总课题组所编的《学会思考》第一册当中的一次训练小学生的抽象思维能力的练习课。 立意深刻有见解，指的是说话、作文要说明一定的道理或表达一定的情感。只有说明了某个道理或表达了某种情感。文章才有主题、有思想，文章内容才深刻。文章立意主要有两个方面，一是说明某个道理（或者某种观点），一是表达某种情感。读文章要读懂文章说明的道理或表达的情感，写作文也要能说明道理或表达情感。 对于一年级的学生来说，要在写作文时说明某个道理（或者某种观点）还尚难，所以本次练习课的中心目标，应是让学生学会在说话、写话时表达出正确的情感。而重难点则应是训练学生掌握正确表达情感的方法。 二、说教法。 《学会思考》思维策略训练体系中明确指出：＂应特别重视学生语言的运用在培养学生创新能力中的重要作用。＂我认为，在教学中要注重学生对祖国语言文字的运用能力的培养，或创设情境，让学生对新事物产生新感悟，从而使课堂教学活起来。教无定法，《说出自己的感受》一课的教学同样如此。正如吕叔湘先生所说：＂灵活多样的方法中有一个总钥匙，即一个活字＂。我认为，教师首先要走向民主、宽容，才能促使学生获得生动活泼的发展。这节课，我设计了＂做游戏＂、＂课间热身＂等环节来进行本次思维策略训练。我想：一定要让每个学生都动口说，动手写，给每个学生表达的机会，使每个学生都能畅所欲言，让每个学生都学会在写话时做到＂立意深刻有见解＂。思维训练是学生学习能力的训练，要鼓励学生充分发表自己的意见，从而培养创新精神。 三、说学法。 学生是学习和发展的主体，我们在教学中必须充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法。在本课教学中，为了让学生参与到＂讨论＂中来，我把学习的时间交给学生，让学生真正成为学习的主人。在＂悟一悟＂和＂用一用＂的环节中，我都是让学生自由选择一幅画进行说话和写话练习，尊重了他们的自主性，在＂课间热身＂等环节中，我打破了＂老师台上，学生台下＂的＂固定模式，通过各种各样的讨论。如：小组讨论，师生交流，同座合作等等。在讨论的过程中引导学生认真倾听别人发言，对别人发言的优点、缺点，评一评、议一议。还要学习别人的长处，在不断地归纳、分辨、评价中发展思维，提高思维的敏捷性、条理性和深刻性，从而形成正确的思维。 四、说教学过程。 本课教学，我主要设计为以下七个环节。 1.齐读课题，游戏导入。在这一环节中，我主要让学生从认识人物的表情入手，去猜测人物的感受，再揣摩在他身上可能发生了什么事。 2.看图，无句式练习说话。这个环节是让学生从图入手，初步尝试本次思维策略的要求。 3、总结思维诀窍。由于＂思维诀窍＂很明显地印在了书上，所以这一环节只要让学生自主完成就可以了。 4.课间热身。在这一环节中，我主要让学生走下座位，在活跃课堂气氛的同时培养学生主动运用祖国语言文字的习惯。 5.运用＂思维诀窍＂。以点带面，扩展练习，真正巩固学生们对＂思维诀窍＂的运用，是我设计这个环节的目的。 6.培养创新思维。这一环节，是要让学生养成质疑、互练的习惯，提高他们的创新思维能力。 7.总结。目的是让学生对本节课所学知识有所反馈。 五、说板书设计。 本节课的板书，我设计为师生共同板书的形式，让学生成为教学的主体，课堂的主人。 六、说练习 在本课的教学过程中，我设计了一些说话、写话练习，力求增加学生语文实践的机会。 教学 设 计 一、教学要求 1.让学生学会在说话、写话中表达出正确的情感。 2.培养学生的抽象思维能力。 二、教学重难点 训练学生掌握正确表达情感的方法。 三、教具准备：电脑和课件，实物投影仪等。 四、教学过程 （一）齐读课文，游戏导入。 1.依次屏示人物表情的图片。 （1）高兴；（2）伤心；（3）生气；（4）厌恶。 2.学生自由起立说出人物感受。 3.把四幅图一齐屏示，选择其中一幅，练习说话： 我 ，真是太 了！ 4.小结：我们在介绍一个人，一个东西或一件事的时候，也应该像这样把自己的感受说出来，这样我们说的话就会更生动。 （二）看图，无句式练习说话。 1.教师读＂试一试＂的要求，学生小组讨论完成练习。 2.小组汇报讨论结果，教师相机指导： （1）把发生了什么事说清楚； （2）把自己的感受说生动。 五、总结思维诀窍。 1.屏示＂想一想＂要求（把学生没学过的字加上拼音）。 2.学 教案网权威发布小学说课稿范文：说出自己的想法，更多小学说课稿范文相关信息请访问教案网。 学生在书上自主完成练习。 3.齐读＂思维诀窍＂。 六、课间热身： 1.生下位找到老师、同学，说一说他知道的表现＂感受＂的词，并领取奖品。 2.生把正确的词写在黑板上。 七、运用＂思维诀窍＂。 1.屏示图画：一女生在跑步。 2.生观察，再说说画的是什么。 3.互评： （1） 他是不是说出了自己的感受？ （2） 他是不是说清了自己产生这种感受的原因？ 4.屏示多幅画面，生选择一幅在课堂本上写一句话或几句话。 （1）考试得了100分； （2）扫地时汗如雨下； （3）被家长批评； （4）跑步时摔倒了。 5.学生使用实物投影仪展示写话练习。 6.运用互评的标准展开自评。 八、培养创新思维。 1.自由观察事物，说一句话，要求说出自己的感受。 2.与同座练说。 3.讨论对方说的话是不是生动感人。 九、总结。 1.学了这一课，你还想知道什么？ 2.再次齐读＂思维诀窍＂。 板书： 15 说出自己的想法 高兴伤心 生气厌恶