前几天在书上给我的学生们找故事时，看到了一个活动的设计让我有所思。活动是在班级里开展一个叫：＂玩具分享日＂的活动。
　　我一下就联想到我的学生们，从小班到现在，大班下学期了。我们都是一直要求孩子不要带玩具来幼儿园，这样可以避免一些不必要麻烦。其实，我一直都很纠结，不让幼儿来玩具来幼儿园，是觉得幼儿的自控能力差。但从来没有想过去好好培养幼儿好的自控能力。所以我决定和我的学生们好好谈谈这个问题。
　　我首先向孩子们说出了我不让他们带玩具来的原因，也说出了我的纠结。向他们承认我做法的错误。和孩子们一讨论，孩子们都是说不想带玩具来幼儿园，大多数的原因是怕同伴把自己的玩具弄坏了，我听到他们的谈话一下又觉得揪心，孩子们缺乏＂分享＂精神。于是我决定在我班也开展＂玩具分享日＂活动。这样可以让幼儿体会分享带来的快乐，也能好好培养一下幼儿的自控能力。我和孩子们一起定了一些＂玩具分享日＂的规则。带玩具来后在园时间什么时候能玩？什么时候不能玩？如果有孩子去抢别人的我玩具又怎么办？.......
　　一切搞定，第2天就是＂玩具分享日＂的日子。那天不是我是上早班，其实一上午我都在担心，不知道孩子们带玩具来园怎么样了？很是忐忑。中午上班时，一进班就问情况，另一个带班老师说不错，小朋友都玩的很好！我心里的大石头iujiu落地了。这一天下来我看得出孩子们都玩得很开心。
　　其实我从中也体会到了，其实，我们面对孩子要适当的放手，他们会有很多的惊喜给你！

幸福是什么意思幸福，是指一个人的需求得到满足而产生长久的喜悦，并希望一直保持现状的心理情绪，并不与快乐快感方便划等号。下面是小编为大家整理的幸福是什么意思，希望对大家有帮助！幸福基本解释词语幸福小学五年级教学设计方案桂花雨课文精解与编排意图课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离唐雎不辱使命教学设计方案自读要求1整体把握文章思路，理清故事情节。2揣摩对话中不同人物的语气口吻和情态，体会不同人物的思想性格以及文章的思想感情。学习侧重点1诵读训练，注意句读，要读出人物的不同语气。2理傅雷家书两则教学设计方案教学目标1创设朗读情境，把握书信内容，体会书信的情感。2研读赏析，质疑讨论，走进傅雷，了解其人。3生活链接，采用书信的形式，书写心得体会。教学重点创设朗读情境，把握书信内容，体会书一年级下册语文园地四教案教学设计教学内容我的发现日积月累。一我的发现（一）创设情境，复习导入师（出示课件）今天，我们一起到奇妙的识字王国游玩听，国王要跟我们讲话了。（课件里的国王说欢迎你们来到识字王国做客！现在，关于欢庆的教学设计一导入1同学们，我们每个人都有自己的生日，回忆一下你过生日时的情景，能给大家讲一讲吗？此时你的心情怎样？就让我们带着高兴的心情学习一篇新课文。（板书欢庆）2谁能把你此时的感受通过读酸的和甜的的优秀教学设计方案学习目标1正确流利有感情地朗读课文，分角色表演课文。2懂得做事要亲自尝试的道理。3引导学生理解迫不及待和大口大口这两个词语。教学重点1正确，流利，有感情地朗读课文，分角色表演课文。小学语文教学设计入学教育教材分析本课由四幅图画组成。第一幅图以欢迎新同学为主题。在校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着苏教版二年级第二学期加法估算说课稿一说教材加法估算是苏教版教材第四册的内容。新课程标准明确指出要培养学生的估算意识和初步的估算技能日常生活中解决实际问题往往不要求得出精确的结果，只要知道得数大约是多少就可以了，这就观察物体说课稿一说教材我说课的内容是小学三年级上册第八单元的观察物体。这部分内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材是从学生已台阶说课稿怎么写我说课的题目是台阶，选自义务教育课程标准实验教科书山教版初中语文九年级下册。下面我就按照说教材说学生说教法与手段说教学过程（）设计四个部分进行说课。一说教材1教材简介台阶与本单元其