付字要怎么组词：
　　付方 付排 质付 拨付 应付 付畀 缴付 付托 密付 嘱付 照付 付印 托付 寄付 付梓 付与 宣付 分付 付清 付邮 付出 付推 付帐 垫付 支付 对付 停付 付丙 付讫 过付 发付 交付 付现 属付 祝付 兑付 偿付 付丙丁 付诸洪乔 付之一炬 付之度外 付之东流 付诸东流 误付洪桥 应付裕如 付之丙丁 计无付之 还本付息 付之一笑 误付洪乔 付之一叹 付诸实行 阅后付丙 披心相付 天付良缘 付之梨枣 支付协定 按劳付酬 付与东流 付之一哂 尽付东流 付诸度外 付诸一笑 应付自如 付诸一炬 付之逝水
　　付字要怎么造句：
　　1.及时付帐是理财的好习惯。
　　2.付现金的话，价钱便宜些。
　　3.你得付钱才能闻这种臭气。
　　4.我付完帐，还剩下三英镑。
　　5.这本书已脱稿，即可付印。
　　6.我所付的钱会使你吓一跳。
　　7.这些购置是用现款支付的。
　　8.把自己的灵魂托付给上帝。
　　9.公事公办，你是要付账的。
　　10.几乎没有办法对付这种事。
　　付字的常用词组：
　　付 [Fù]
　　付丙 fù bǐng
　　[burn] 烧掉
　　近又缘虚惊,取平生朋友书问,悉付丙丁。--李光《与胡邦衡书》
　　付出 fù chū
　　[pay;expend] 交出
　　付出代价
　　付方 fù fāng
　　[credit side] 记账中相对于收方的栏目,位于收方右侧,表示资金的支出增加
　　付款 fù kuǎn
　　[pay a sum of money;disburse] 作为对货物或服务的报酬而支付款项
　　付讫 fù qì
　　[(of a bill)paid;be all duly paid] 付清(多指款项)
　　付清 fù qīng
　　[pay up] 将陈账结清
　　付息 fù xī
　　[payment of interest] 支付银行存款或借款的规定利息
　　付印 fù yìn
　　[send to the press] 文稿交付出版社排印
　　付账 fù zhàng
　　[pay a bill] 付给应付的贷款、饭钱等
　　付之东流 fù zhī dōng liú
　　扔在东流的水里冲走。比喻希望落空，成果丧失，前功尽弃，好像随着流水冲走了一样。

短文两篇之行道树教学设计七短文两篇之行道树总课时1教案设计浙江省海盐县武原中学姚晓萍教学目标1知识目标精心品味语言，思考人生哲理。2能力目标培养合作学习及探究生成问题的能力。3情感目标感悟行道树象征的奉献论语十则教案论语十则BNBSPSTYLEMSOBIDIFONTWEIGHTNBSPNORMAL教案BBNBSPSTYLEMSOBIDIFONTWEIGHTNBSPNORMALlt？XMLNAM生命，生命教学设计7教学目标1理解内容，感悟中心，揣摩词语2培养学生当众发表意见的能力3联系生活实际，畅谈对人生的感悟教学重点体会文章内涵，理解文章内容教学难点1揣摩词语的表现力2能畅谈对人生的理解教生命生命教学设计导人新课张海迪最新创作的长篇小说绝顶，将由人民文学出版社出版。该书自1998年开始创作，耗时四年，共计35万字。责任编辑胡玉萍第一次与海迪面对面交谈时，心中就担忧以她这样的身体状况感悟生命七年级语文综合性活动教学实录及点评第一个子课题生命进化的历程。搜集资料的要求从生物学上了解生命是如何诞生的。请准备此课题的同学自主发言。（请两位同学发言，以便有所比较）请另一位同学生命，生命教案设计3生命生命（教学设计）教学目标朗读课文，把握主旨。积累词语。培养学生积极的人生态度。教学重点正确流利有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点生命，生命教案设计教学目标1理解课文内容，揣摩词语，感悟文章思想感情。2学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。教学设想鉴于学生刚刚步如初中，对人生生命的感悟还不会很深刻，因此本课在课前要让学生进行素材遗愿词语解释及造句遗愿拼音注音yiyuan遗愿解释意思死者生前没有实现的愿望实现先烈的。遗愿造句1临终的人气喘吁吁地说出他的最终遗愿。2我爱我的妈妈，所以打算尊重她的遗愿。3她遵从父亲的遗愿，将他的夕阳真美的教学反思范文夕阳真美的教学反思范文刚拿到这篇课文，开始细细品读那会儿，就觉得这篇文章处处有美再仔细研读时，便又发现它其实不仅是处处有美，更是处处溢美在课堂教学后，我又逐渐发觉它在处处有美处处溢四年级语文下册父亲的菜园教学反思父亲的菜园是人教版第四年级下册第七单元的一篇略读课文，讲述的是父亲通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修有关父亲的菜园的教学反思父亲的菜园是一篇略读课文，在设计教学过程时，我把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟父亲的精神。本设计按照提出疑问梳理问题自己探究合作交流解