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以心换心,才能获得孩子的理解

  要说的还是上次回娘家的事,最近发现**同学越发不爱去姥姥家。以前我是一月半载的去一次,隔段时间不去心里就特别挂念二老,自大**排斥去姥姥家后,间隔的时间明显增长。上上周本来都有打算动身前往,可**小宝不想去,无奈之前因为有许给他承诺可能去科技馆也可能去姥姥家,当我最终决定姥姥家的时候,小子不愿意了,抓住妈 妈说去科技馆的事数叨:妈 妈说话不算数,妈 妈都是大人了还骗小孩,妈 妈都有孩子都这么大了还这么说话不算数”,真是让我哭笑不得啊!罢了,为了在孩子心里树立诚信妈咪形象,这次我就舍了心里那份念想陪小**科技馆吧!这周末为了不让小子再有其他想法,事先我就提醒他说这个周末要去姥姥家,并且引诱他说我们可以去扒土豆、摘黄瓜……,周六小子满心期待的爽快答应。周末一早准备出发的时候这厢小子又改变主意了,“妈 妈,我不想去姥姥家”我说“可以,你不去可以,可是妈 妈要去,你可以跟着爸爸或者奶奶”,"不行,妈 妈也不要去,我要让妈 妈带我出去玩,就这一次,最后一次妈 妈带去玩吧”听到这我开始脑袋冒火,事先说好的约定早都抛脑后了,开始央求耍赖,更让我想不通的是为什么他不喜欢去姥姥家呢?姥姥家并不是没有人陪着玩,有大两三岁的表姐,每次姐姐听说弟弟要去都是翘首期盼的,姥姥也是好吃好喝的招待这娃,越想越气,问他原因也不说,反正就是不想去,气头上我不分原因的一顿训斥,小子开始呜呜的哭开了~~之所以这么强烈的回家原因,还有更重要的一点是这天是父亲节,我必须要回娘家,必须要见见老爹老娘,才能把心里那颗思念的种子掐死,即使外面下着雨,我也非去不可!平静了下自己,看着哭泣的小**,心里开始软下来,拉着小子到卧室关门单独和他谈谈。首先抱了抱儿子,耐心询问,“宝贝,你是不是每天都可以见到妈 妈,一块吃一块睡有妈 妈的陪伴?爸爸呢?是不是也天天可以回家,每天都能见到自己的爸爸妈 妈??可是妈 妈呢,妈 妈可是很长一段时间才能见到自己的爸爸、妈 妈,妈 妈长时间不见真的很想念他们,如果是你,长时间不见妈 妈是不是也会非常想念妈 妈?小子哽咽的憋着嘴认同的点着头,继儿我又问那宝贝愿不愿意陪着妈 妈一起去看完妈 妈的妈 妈、爸爸(姥姥姥爷)?儿子又是点头,眼睛满是对妈 妈的理解……

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爷爷和小树教学设计一教材分析爷爷和小树是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻孩子的视觉孩子的语言,叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天,热心慈爱的爷爷为小树御寒夏天,懂事善良的小树为爷爷遮阳。这种子教学设计范文(精选3篇)作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编精心整理的种子教学设计范文(精选3篇),供大家参考借鉴,祖父的园子的教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要用到教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编帮大家整理的祖父的园子的教学设计,希望对大家有太空生活趣事多的教学设计之二设计理念充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。教学目标1认识14个生字,会写1个字。2有感情地朗读课文,读出新奇有趣的语气。最新太阳教学设计范文教学目标1。运用一边读,一边想的方法,读懂每个自然段,从而理解课文内容。初步了解太阳的特点,太阳和人类的密切的关系,激发学生学习自然科学的兴趣。2。学习本课生字词。初步体会数字说明飞吧,你飞吧!语文教案目标知识正确流利有感情地朗读课文。认识一个生字,写9个生字。能力读懂课文内容,了解小萝卜头在监狱的痛苦生活。情感体会革命者对自由和解放的渴望与向往。重难点抓住课文中的细节描写和空笔海鸥的教学设计教学内容1复习上学期所学习的知识。综合训练。读谱知识高音谱号音符。歌曲海鸥(学谱)。教学目标认识高音谱号和音符的构成,并练习书写。通过听辨和音的高低排列,使同学初步知道音阶(不出现飞吧你飞吧教学反思飞吧,你飞吧选自教科版小学语文第十一册第五单元第九课,是一篇精读课文。课文通过小萝卜头看远山想到了家,捉虫子放虫子的所思所想两件事表现了小萝卜头虽然身陷困境,但他渴望自由,渴望家的动物本领大搜索教案设计意图幼儿期对动物非常喜欢,很多动物都有许多特殊的本领,现在我们和孩子一起了解一下动物的本领。活动目标1。了解动物的特殊本领,知道人类的许多发明创造都与动物有关。2。能利用对动物课文福楼拜家的星期天优秀教学设计范文学生分析已有能力储备在小学,学生已基本能够简单描述自己印象最深的场景人物细节,并说出自己的感受。通过本文的学习,应学会多角度地观察生活,捕捉事物特征,同时还应逐渐地学会选择恰当的表课文田忌赛马的优秀教学设计范文教学要求1。通过学习,使学生懂得田忌赛马取胜的原因是因为孙膑能仔细观察,进行巧妙安排的结果,培养学生观察事物,勤于思考的好习惯。2。能给课文分段,总结段意。3。有感情地朗读课文。4