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露珠是什么意思

  露珠,即降落在树叶、花朵、草丛中的雨水。露的形成原因和过程与霜一样,只不过它形成时的温度在0°C以上。闪亮,透明,圆润。下面是小编为大家整理的露珠是什么意思,希望对大家有帮助!露珠基本解释
  词语:露珠
  拼音:lù zhū 注音:ㄌㄨˋ ㄓㄨ
  词性名词
  近义词露水
    露珠 lùzhū
  [dew] 泛指露水在冷的物体表面上凝结的水珠露珠引证解释
  露滴如珠,故称。《洞冥记》:“满室云起,五色照人,著於草树,皆成五色露珠,甚甘。” 宋 陈楠 《鹊桥仙·赠蛰虚子沙道昭》词:“红莲含蕊,露珠凝碧,飞落华池滴滴。” 明 刘基 《绝句漫兴》之八:“池面新荷贴小钱,荷心点点露珠圆。” 艾芜 《山中送客记》:“江风一阵阵扑来,枝间叶上,便洒落着夜来的露珠。”露珠造句
  1、清晨,路边的草叶上挂着晶莹的露珠。
  2、美丽的野花盛开在草丛里,与那站着露珠的青草浑然一体。
  3、清晨,草叶上挂满了亮晶晶的露珠。
  4、花瓣上凝聚着晶莹的露珠。
  5、清晨,草叶上挂着晶莹的露珠。
  6、清晨,露珠在花瓣上滚动。
  7、走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
  8、清晨,茶花上的露珠晶莹透亮。
  9、雨过天晴之后,小草安然无恙,露珠在叶子上玩滑梯。
  10、清冷的晨风把树叶上的露珠扫落下来,我不禁打了一个寒噤。
  11、清晨枝叶上的露珠宛如一棵棵透明的水晶。
  12、荷叶上的露珠晶莹透亮。
  13、荷叶上凝聚着晶莹的露珠。
  14、像钻石那么闪亮的小露珠。
  15、中秋夜,一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。11、荷叶上的露珠晶莹透亮,好像一颗颗珍珠一样。

一个数除以小数的数学教案教学目标使学生进一步掌握小数除法的计算法则并能根据乘除法互逆关系,求乘除法的末知项提高学生的计算能力。教学重点难点根据乘除法互逆关系,求乘除法的末知项。教学过程一练习口算,课本22小鹰学飞精品教案一教学目标1学会本课生字,解生字组成的词语。学会用已经说一句话。2能正确流利有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。3使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。二教具准备多媒体课件阿里山纪行教案范文教学目标1欣赏优美的语言,体会真切的感情2学习本文融情于景移步换景的写法教学重点与难点学习本文融情与景移步换景的写法本文富有音乐美与情韵美的语言教学设想1学生自主探究和合作学习相结走一步再走一步精品教案走一步再走一步精品教案1教学重点探究走一步,再走一步的含义。教学方法多角度探究学习法。课时安排二课时教学流程第一课时一导入同学们,今天我们再尝试一种新的读书方法,四步读书法掀书皮啃新闻的幼儿园教案一设计思路看电视是孩子们平时在家少不了的一件事,特别是寒假结束,许多孩子都在议论电视节目。其实在今天的信息时代里,孩子看电视,不仅必要,而且必须。因为电视是儿童开阔眼界激发智力塑造下雪了幼儿园大班安全教案一活动目标1知道在下雪天要注意的安全常识。2在成人的鼓励下,愿意尝试解决下雪天遇到的小困难。二活动准备1恐龙玩具一个动画故事小恐龙的一天2收集人们在雪天活动的图片。三活动过程(一)彩球滚滚教案教学目标1让学生认识球体的特征。2利用废纸等材料制作彩球,并组织好活动。3激发学生的创造精神和提高其动手能力。教学重点指导学生利用废纸等材料制作彩球。教学难点制作出有个性的彩球。教有趣的滚动教案设计一活动目标1对滚动的物体发生兴趣,发现滚动物体的形状特征。2探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。3尝试运用绘画记录的方式表达交流物体滚动的轨迹,发展学习的自主性。活动重点了解滚动物体诗三首之涉江采芙蓉教案教学目标1鉴赏汉魏晋诗歌的情趣和艺术魅力。2了解五言诗的特点,有感情地诵读并背诵这三首诗。3。培养学生鉴赏诗歌形象语言表达技巧的能力鉴赏可以突出重点,不必求全。4。引导学生接受诗中最新古诗两首的优秀教案教学目的认识生字。会写促深忆等10个字。正确流利有感情地朗读课文。体会诗中地真情实感。背诵课文。教学重难点体会诗中地真情实感。教学过程一导入新课1简介作者2解题从古诗的题目中你知道六年级梅花魂教案教学目标1通过外祖父爱梅花,体会华侨老人眷恋祖国的感情。2懂得梅花的高尚品格,学习这种品格。3了解课文前后照应首尾连贯的特点。4有感情地朗读课文。教学重点难点1理解外祖父爱梅花,并
射线直线和角教学反思今天上了一堂概念型新课。内容是射线直线和角。这一内容对于小学四年级的学生来说,数学老师都知道那是相当有难度的,因为它相当抽象。1。建立表象,形成概念为了给小朋友建立射线的表象,我给角的度量教学体会本节课是在学生认识角的基础之上,接着学习用量角器度量角的大小,在这节课的教学中,我给了大量的时间让学生动手实践,向他们提供充分的从事数学活动中交流的机会。当学生通过操作体会到用对折组合图形面积计算教学反思在一开始课的引入,以做风筝为例,引出组合图形,激发学生兴趣,在复习的环节让学生观察了有关平行四边形三角形的面积推导方法,渗透了转换这个重要的思想方法,然后让学生完成相关的练习,巩固从口算入手提高计算能力,迅速说出结果。这项口算训练,有数的空间概念的练习,也有数位的比较,又有记忆训练,在小学阶段可以说是一项数的抽象思维的升华训练,对于促进思维及智力的发展是很有益的。这项练习可以安排小学生数学误读分析数学误读大多是无意识的。过去我们对小学生数学错误的分析往往局限于错误的形式与结果,而忽略了错误的层次分析,尤其是对误读的剖析,这种状况亟待改变。小学生的数学误读发生率较高,产生面也让学生在自主探索中学数学分析在导入新课的活动中,教师并没有局限于课本,而是从学生的认知和生活的实际出发来重新组建。通过看一看说一说和想一想,充分调动学生认知和情感两方面的积极性。一方面让学生找准上学期所学有感于第一次指导学生写数学日记数学课上和同学们一起学习了5的乘法口诀后,我们开始写数学日记。准备的有些仓促,只告诉同学们要写数学日记了,可以从这两个问题来写1你打算怎样更快地记住口诀?2在实际生活中你还发现哪些学生的自主能力与学习能力此时,教师如果抓住学生的好奇心理,创设一种游戏活动情景或问题情境,把每个学生带人学习情境中来,就能有效地利用课堂时间提高教学效率。例如教学多位数的认识。上课一开始,我就出示了一张画教师参与到学生们的小组合作中去学生进行小组合作的时候,我们教师应该做些什么呢?我认为我们不是等待,不是观望,也不是去干其他事情,而应是深入到小组中去,了解学生合作的效果,讨论的焦点,认知的进程等等,从而灵活地调学生对自己与他人的学习差异反思不容质疑,学生个体之间由于各种因素而存在着差异,在解决问题时也有各自的策略。每当这时,作为教师的我都不急于评判,而是引导学生根据自己获取知识的经历,与已有的知识基础,反思自己的思考鼓励学生写数学日记的反思我们可以鼓励学生把自己平时在学习数学过程中点点滴滴反思的收获,如对某题独特的解法对某个知识有创意的见解对某个知识点的质疑释疑对某方面知识的新发现等用文字记载下来,这就是在写数学日记