第一课时
　　一、情境导入
　　1、创设情境：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。
　　2、揭题。刚才这叫＂失物招领＂。(出示，练读，注意读准＂失＂的字音。)谁知道什么叫＂失物＂?那么借给别人的东西叫不叫＂失物＂?
　　3、今天，我们要学习的第12课就叫＂失物招领＂。读了课题，你想知道些什么?
　　[学生丢东西是常事。简短的＂失物招领＂演示，有助于激发学生的兴趣，正确理解题意。]
　　二、初读感知
　　1、借助拼音读课文，标出自然段。
　　2、边读边思考：课文写了哪些人?什么事?
　　3、反馈。老师边听学生回答边板书出人物、事情等。
　　4、连起来说说，看谁说得又连贯又具体。
　　[带着问题读课文，使学生的读有针对性，老师适时的板书有助于学生对课文的整体感知，而说话训练又有助于知识的内化。]
　　三、识记生字
　　1、在文中圈出生字，读正确，组成新词的＂把词划下来。
　　2、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌互相读读，看谁读得准确。
　　3、出现无拼音的生字，哪些字是你以前就认识的?向大家介绍自己是怎么记住它们的。
　　4、指导读准字音：＂才＂是平舌音;＂准＂、＂双＂、＂专＂是翘舌音;＂请＂、＂同＂是后鼻音。
　　5、开火车认读，以小组比赛的形式读生字。
　　[圈圈划划是做读书笔记的一种重要的方法。生字教学中，实施开放式教学，发挥学生的主体作用，掌握识字方法，形成自主识字的能力。]
　　四、朗读感悟
　　1、你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段，指名读。
　　2、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。
　　五、思考练习
　　1、想想用什么方法记住生字词，并用上生字词说话。
　　[本课的生字集中在1——5自然段，因此识字是本堂课的重点，课后以复习字词为主。]
　　2、看课文插图，讲讲故事。

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