汤阴县优质课楷书特点及作品欣赏教学设计

　　《楷书书法基本知识及作品欣赏》
　　汤阴一中 张世强
　　教学目标：
　　1. 知识与技能：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。
　　2. 过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。
　　3. 情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情
　　教学重点：
　　掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。
　　教学难点：
　　学生在例字中归纳和总结书写的要领。
　　教学课时：一课时
　　教学过程：
　　一、导入新课。
　　中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史，作为高中生要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白。总的来说，写好笔画是为结构服务的。因此，归根到底是要写好结构，今天我们就一起来学习汉字中的独体字的写法。
　　（设计意图：引领学生养成高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高他们的文化品位）
　　二、复习旧知：
　　1．检查上节课的作业情况。
　　2．检查学生握笔姿势及坐姿。
　　（设计意图：书法的练习过程不是一个被动吸收、机械记忆的过程，复习旧知旨在使学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验反复练习、强化储存，起到同化新知识目标。）
　　3、出示例字，分析结构，授之写法。
　　1、欣赏楷书作品，品味书写要领
　　2.出示例字，分析＂永＂＂十＂ ＂千＂ ＂上＂的书写规律。
　　教师提问：＂十＂ ＂千＂ ＂上＂有什么共同的＂地方？（学生回答）
　　教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）
　　教师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重———稳定原则。
　　拓展例字：＂丁＂、＂干＂、＂王＂、＂士＂等。
　　3. 尝试练习，巩固写法。
　　练习：＂十＂、＂千＂、＂上＂、＂丁＂、＂干＂、＂王＂、＂士＂的写法。
　　（1）学生练习
　　（2）交流探讨
　　（3）展示和评价
　　（设计意图：让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现）
　　3.出示例字，分析＂人＂ ＂火＂ ＂央＂的书写规律。
　　教师提问：＂人＂ ＂火＂ ＂央＂有什么共同的地方？（学生回答）
　　教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）
　　教师总结：有撇有捺的字，撇捺的长度可能不同，但是撇捺的角度一般是对称的，而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。
　　拓展例字：＂八＂、＂九＂、＂冬＂、＂大＂等。
　　4. 尝试练习，巩固写法。
　　练习：＂人＂ ＂火＂ ＂央＂、＂八＂、＂九＂、＂冬＂、＂今＂、＂大＂的写法。
　　（1）学生练习
　　（2）交流探讨
　　（3）展示和评价
　　（设计意图：通过几种不同字例的书写练习，及时巩固写法，增加练笔次数，进一步激发学生练习书法的兴趣。）【书写时提醒学生注意书写姿势。】
　　四、欣赏和评价。
　　每组选一到两名写得最好的学生作品，展示，其他同学共同参与评价。
　　（设计意图：激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受字的结构美，体会书法的审美价值。）
　　五、课堂总结，培养信心。
　　汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后，是中华民族独特的思维方式。汉人的思维方式具有经验综合性特征，它倾向于对事物作经验的整体把握。倾向于让步，中和，这些思维特点都在汉字中有所体现。俗话说，＂字如其人＂，字写得好，更要我们在今后的学习和生活中去实践，真正做一个对社会有用的人才。