黄河颂优质教案

　　三维目标：
　　知识与技能：有感情的朗读课文，积累字词；
　　过程与方法：通过朗读，合作交流感悟文章的主旨；
　　情感态度与价值观：感受黄河悠久的历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
　　教学重点：扫清文章字词障碍，感悟文章主旨，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
　　教学难点：联系时代背景理解诗歌的内容，有感情朗读课文，提高学生朗读能力。
　　课前准备：相关主题的文字和图片资料。
　　教学过程：
　　一、创设情境，引出文本
　　大家好！同学们今天老师给大家带来了一首歌曲，请同学们认真倾听！（播放《黄河大合唱》）欣赏歌曲后你有什么感受？（生结合自己的感受回答）是啊，古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。黄河颂就是歌颂我们伟大的中华民族。今天就让我们一起走进著名诗人光未然的《黄河颂》！（板书课题）
　　二、了解背景，初读文本
　　（一）、创作背景：
　　通过阅读书下注释或自行查阅资料，完成下列各题，了解作者及创作背景。
　　1、本文作者（  光未然  ），现代（ 著名诗人  ）。早年从事抗日救亡文艺活动，创作过歌词《五月的鲜花》，还著有组诗（《黄河大合唱》） 。
　　2、创作背景：1938年，（ 抗日 ）战争全面爆发，日本侵略者的`铁蹄践踏华北大地，全国掀起抗日救亡的高潮。诗人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。雄奇壮丽的山川，英勇抗敌的战士，强烈的感染了诗人。激动之余， 光未然写下了组诗（  《黄河大合唱》  ）。《黄河大合唱》共分（ 八 ）个乐章，《黄河颂》为第二乐章。
　　（二）、欣赏诗歌：
　　1、请同学们小声初读这首诗，圈点勾画出对于你来说为生字的词语，同座合作交流、或借助工具书解决。
　　2、欣赏课文配乐朗诵，感受磅礴气势，引起学生心灵的共鸣。同时，给不认识的字注音。
　　三、感情读诗，感悟主旨
　　（一）、朗读
　　1、学生欣赏课文的配乐朗诵。
　　2、教师范读课文。
　　3、学生自由练习朗读，要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
　　4、学生齐读。
　　（二）、比读课文
　　每组同学选择你们喜欢的一段课文，自由选择朗读方式，有感情地朗读出来，并说出喜欢的理由。
　　（三）、品读课文，感悟文章主旨。（以下各题合作交流完成）
　　1、解题。本文题目是《黄河颂》，哪个词是关键？（抓住＂颂＂字。）
　　2、这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗？（第一节重点落在黄河上，第三节重点落在中华儿女上。）
　　3、第二节是主体部分，主要是＂颂黄河＂，但不是立即开始歌颂，在＂颂＂之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？（即＂望＂字）
　　4、＂颂黄河＂这一环节也有明显的标志，这就是文中反复出现的＂啊！黄河！＂这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？
　　5、小结课文
　　用如下板书总结课文：
　　序曲——主体——尾声
　　黄河伟大坚强  望黄河——颂黄河  学习黄河精神
　　四、拓展延伸，升华文本
　　学生根据《黄河颂》音乐进行乐朗诵。
　　布置课外作业：
　　1、阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。
　　2、欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。