西师版丑小鸭教学设计

　　教学目标
　　1比鲜侗究紊字，会正确书写课后的字。
　　2蹦芰系上下文理解生字、新词的意思，选择喜欢的词语造句。
　　3庇懈星榈乩识量挝模把故事讲给别人听。
　　4碧寤岢笮 嫉男睦砘疃，感受丑小鸭对美好生活的向往。
　　教学重点
　　学会本课生字、新词，有感情地朗读课文，体会丑小鸭的心理变化，感受丑小鸭对美好生活的向往，以及最后终于变成了漂亮的白天鹅的喜悦。
　　教学难点
　　体会丑小鸭的心理变化，能联系上下文理解词语的含义并造句。
　　教学准备
　　教师：准备本课的生字卡片，小黑板，《安徒生童话选》这本书。
　　学生：阅读有关安徒生爷爷的作品。
　　教学时间
　　2课时。
　　教学过程
　　一、谈话导入
　　1苯淌Ρ叱鍪尽栋餐缴童话选》，边问：同学们，你们读过这本书吗？对了，这就是著名的丹麦作家安徒生爷爷的童话选。那你知道安徒生爷爷写了哪些童话故事呢？（可引导学生回答：《卖火柴的小女孩》、《豌豆公主》、《丑小鸭》等）今天，老师就要和大家一起去读一读《丑小鸭》的故事。
　　2苯淌迨榭挝奶饽浚学生读课文题目。
　　二、初读课文，感知内容
　　1毖生借助拼音自读课文。教师提醒阅读要求。
　　（1）读准字音，不丢字，不加字。
　　（2）边读边用自己喜欢的符号圈画出生字娃娃。
　　（3）边读边想：课文写了一件什么事情？
　　2背樯谈感受，读了这篇课文，你想说点什么？有什么问题吗？
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　　三、再读课文，合作识字
　　1比险嫣老师读一遍课文，评评老师读得怎么样。
　　2奔觳樽远燎榭觥
　　重点指导读好翘舌音＂丑＂、＂翅＂、＂软＂、＂充＂四个生字。抽读生字卡片。
　　3毙 榛ザ粒同桌交流自己的识字方法。并以开火车、找朋友等形式加以巩固。
　　你记住了哪些字？介绍自己的记字方法。
　　学生介绍后，教师可根据学生的回答进行梳理。注重教给孩子识字的方法。如＂裂＂、＂踢＂、＂膀＂可运用记忆形声字的方法。＂堆＂、＂软＂可以采用＂换一换＂的.方法。
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　　四、再读课文，体会丑小鸭的心理变化。
　　1毖生默读课文，找出丑小鸭感情变化的词语。（伤心——兴奋——幸福）
　　2蔽什么会有这样的变化呢？请同学们再读课文，找出丑小鸭伤心的原因。
　　（1）思考：丑小鸭有哪些与众不同的地方？用＂＂画出来。（学生自读——抽生交流——指导朗读）
　　（2）引导学生理解＂破壳而出＂和＂稀稀疏疏＂等词语。
　　（3）因为＂丑＂，丑小鸭受到了哪些不公正的待遇？
　　a鼻胙生找出相关的语句。
　　b崩识撂寤帷Ｖ氐阕プ＂打＂、＂啄＂、＂踢＂这几个动词体会。
　　c＂只好＂这个词怎样理解？
　　（4）教师小结。由于丑小鸭样子丑，所有的动物都瞧不起他，所以他很伤心。
　　3惫渡：伤心的丑小鸭无论走到哪里，总是被动物们瞧不起。秋天到了，当橘红色的太阳慢慢下落的时候，丑小鸭看见了什么？请同学们快速阅读第5自然段，看看丑小鸭因为什么而兴奋？
　　（1）找出描写白天鹅漂亮的句子。
　　（2）有感情地朗读第5自然段，重点指导＂我要飞向他们，飞向那些美丽的鸟儿＂这句话。从 而体会丑小鸭向往美好生活的感情。
　　（3）教师总结。
　　4苯淌懈星榈男鹗觯菏奔湟惶焯斓毓去了，丑小鸭也一天天地长大了。终于，奇迹发生了，他变成了一只漂亮的白天鹅。赶快读读第6自然段吧。
　　（1）小声朗读第6自然段，找出描写丑小鸭漂亮的语句。
　　（2）反复品读，体会丑小鸭幸福的感觉。
　　（3）教师指导朗读。重点指导好＂又来了一只新的天鹅＂和＂丑小鸭低头一看……好美啊！＂这两个感叹句。
　　5弊芙崛文。
　　（1）有感情地朗读课文。
　　（2）以＂伤心——兴奋——幸福＂为线索，引导学生复述故事。
　　五、指导写字并完成课后题
　　1庇蒙字卡片检查学生的识字情况。
　　2毖生观察要求会写的字，提出容易出错的地方。
　　如：＂丑＂字的笔顺要注意。＂卷＂与＂巷＂的区别。
　　3苯淌κ痉叮学生描红、临写、欣赏。
　　4蓖桌互评，找出写得好的字，画上一面旗帜。
　　六、拓展延伸
　　1卑选冻笮 肌返墓适陆沧约旱募胰颂。
　　2笨瓮庠亩痢栋餐缴童话选》。