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有托字的成语

  托的意思是用手掌承着东西,带有托的成语你知道多少?下面请欣赏品学网小编给大家带来的托字成语相关内容,欢迎大家参考学习。托字基本字义
  1.用手掌承着东西:两手 着下巴。 2.陪衬,铺垫:衬 。烘 。 3.承着器物的东西: 盘。 4.寄,暂放: 身, 售。 儿所。 5.请求、帮助:请 。恳 。 6.借故推诿躲避:推 。假 。 7.依赖: 福。 庇。 8.委任: 付。委 。 9.压强单位。带有托的成语
  托孤寄命 托凤攀龙 托物连类 全盘托出 托诸空言 哑子托梦 烘云托月 造端托始 放心托胆 托物陈喻 托于空言 指亲托故 六尺之托 徒托空言 托物引类 托物感怀 沿门托钵 和盘托出 托物寓兴 托骥之蝇 烘托渲染 谬托知己 托物寓感 托之空言 托公行私 合盘托出 一手托天 托公报私托字相关成语意思
  1) 烘云托月:烘:渲染;托:衬托。原指一种画月亮的传统手法。后比喻从侧面渲染以显示或突出主体。
  2) 徒托空言:白把希望寄托于空话。指只讲空话,而不实行。
  3) 托之空言:指寄托所怀于文词议论。
  4) 托诸空言:指寄托所怀于文词议论。同“托之空言”。
  5) 哑子托梦:比喻有话或苦衷说不出。同“哑子做梦”。
  6) 沿门托钵:钵:和尚吃东西用的器具。原指僧徒化缘。比喻挨家乞讨。
  7) 一手托天:比喻无法办到的事。
  8) 指亲托故:指为亲戚,假托故旧。即指攀附有权势的人。
  9) 托凤攀龙:犹言攀龙附凤。比喻依附帝王、权贵。
  10) 托公报私:借公事报私怨。
  11) 托公行私:犹言假公济私。假借公家的名义,谋取私人的利益。
  12) 托骥之蝇:喻指追随贤能之后而得以显名的人。
  13) 托物陈喻:借事物设喻。包含托字成语解释
  1) 托物感怀:假借事物抒发胸怀。
  2) 托物连类:指援引类似的事物寄托己意。见“托物引类”。
  3) 托物引类:指援引类似的事物寄托己意。
  4) 托物寓感:假借外物寄托情感。
  5) 托物寓兴:假借外物寄托情致。
  6) 托于空言:指寄托所怀于文词议论。同“托之空言”。
  7) 假名托姓:冒充别人姓名。
  8) 谬托知己:指假托为知心朋友。
  9) 全盘托出:连盘子也端出来了。比喻全都讲出来,毫不保留。
  10) 放心托胆:心里放得下,有所凭借而胆大。形容毫无顾虑。
  11) 合盘托出:指全部显露或说出。
  12) 和盘托出:和:连同。连盘子也端出来了。比喻全都讲出来,毫不保留。
  13) 烘托渲染:用衬托和夸张的艺术手法,突出主题。

中学历史教学现状思考从教学方法看还比较单一陈旧,学生的主体地位体现得不够突出很多教师,尤其是偏远地区的教师在教法的使用上仍是传统的单一型,即以讲解法与讲述法结合为主,学生的调动很不够,突出的是教师的主历史教学的求异思维新探教学一致性原则是师范教育的重要内容之一,也是中小学教育教学必须遵循的基本规律。中小学各科教学或多或少有求异思维能力方面的训练,但是不够突出,重视不力,教学方法不得体,历史教学尤其如历史教学与研究性学习在教学中如果能始终体现以学生为主体,以学生发展为本的研究性学习,学生的自主性探索性学习就能得到充分发挥,而过去历史课教学中以教代学,教师满堂灌的现象将会成为历史。在课堂教学设计中,求异思维在教学过程中表现为积极的创新性和大胆的开拓性原因和结果是事物现象之间的相互联系相互制约的普遍形式之一,从广义上说,因果联系仅仅只是世界性联系的一个极小部分,而相互作用才是事物真正的终极原因。学生只有掌握了事物的现象本质和某些关于对外关系的规律与认识中国古代史是世界历史的一个有机组成部分,因此,中国历代封建王朝必然要与亚非欧一些国家发生这样或那样的直接或间接的有意识或无意识的联系。这种联系表现为政府或民间的人员往来经济文化的交合作学习让学生辩论科学的学习必须通过对话沟通的方式,大家提出不同看法以刺激个体反省思考,在交互质疑辩论的过程中,以各种不同的发法解决问题,澄清所生的疑虑,逐渐完成知识的建构,形成正式的科学知识。所以新课改学生课堂互相评价要在推进素质教育的过程中,笔者以学生课堂学习的相互评价为突破口,把学生引导到评价中去,把评价的权利交给学生,让学生在评价中交流,在交流中学习,在学习中发展,落实学生在课堂上的主体地在思想政治教学中培养学生的信息素养在思想政治教学中培养学生的信息素养明溪一中陈海鹰在信息化社会的今天,信息素养已成为现代公民整体素质的一个重要组成部分,迅速地筛选和获取信息准确地鉴别信息创造性地加工和处理信息,将是历史教学需要反思教师始终是要站到讲台上去的,课上的好坏与否是检验教师的优秀与否的重要标准之一。因而就需要对自己的课堂行为作出反思,以便能及时发现错误,改正错误,提高自己的教学效果和水平。我开过一堂活动性原则教学的体会活动是发挥学生主体作用和让学生在各自的最近发展区(学教应走在学生发展的前面)充分发展的保证。活动既有个体与自我关系的反思重建,又有个体与周围世界关系的实践,是动态开放的学生必须依生教育就是培养习惯播种行为收获习惯,播种习惯收获性格,播种性格收获命运。也就是说好的习惯可以成就人生,坏的习惯可以葬送人生。确实如此,通过学习中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若
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