三个小伙伴一年级教学设计

　　教材简析：
　　《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级第一册中的最后一课。这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。课文内容浅显易懂，二、三、五自然段的结构基本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。
　　教学要求：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
　　2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只读不写。理解由生字组成的词语。认识1种笔画。
　　3、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
　　教学重难点：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
　　2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。
　　教具准备：
　　略
　　教学设想：
　　新课程标准指出：＂阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。＂根据本课的类型特点联系学生的生活实际和已有知识积累，采用抓住重点词句，引导学生自读自练，尝试感悟。
　　教学时间安排：
　　2课时
　　第一课时教学内容：
　　课文的学习
　　教学过程：
　　一、导入：
　　1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师给大家带来三个新朋友。（出示谜语）只要猜出谜底，新朋友就会和我们见面了。
　　2、你是怎么猜出来的？
　　3、这三个新朋友会发生怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇童话故事，跟老师一起板书课题。（板书课题）齐读课题。
　　二、初读课文，检查预习：
　　1、说说你对＂伙伴＂是怎样理解的？下面就让我们一起先来看一看这三个小伙伴的故事。（播放课文动画）
　　2、故事有趣吗？你想不想也来读一读？打开书P111页，自己读读课文，注意读准字音，读通句子，做到＂三不＂：不错字，不添字，不漏字。
　　3、要想读好课文，就必须先认识这些生字朋友。（出示生词）你认识它们吗？
　　同位先互相读一读，遇到困难就互相帮一帮。
　　4、谁能来当小老师带领大家读一读？其他同学跟读2遍。
　　5、（出示生字）生词都认识了，单个的字你还认识吗？我们来开火车读一读，并且给它组个词。
　　三、深入理解课文：
　　1、生字朋友认识了，读课文就更容易了。下面我请6位同学一起来合作读读课文，其他同学边听边想，三个小伙伴做了一件什么事？
　　2、教师评价学生的朗读。
　　3、三个小伙伴做了一件什么事？你从哪儿知道的？
　　4、（出示第一自然段）我们一起来读一读这一段。
　　5、（出示＂一同＂）你能不能给它换个词，但是这句话的意思却不变。
　　刚才我们用找与它意思相近的词语的方法，来理解了＂一同＂的意思，那你能不能用上＂一同＂来说句话？
　　6、在这三个小伙伴一同去栽树的过程中遇到了怎样的困难呢？请你自己小声读读课文的2—5自然段，用＂—＂画出它们遇到的困难，用＂ ＂画出它们是怎样解决困难的。画好以后，可以跟你的`小伙伴交流交流。
　　7、交流：先说说她们遇到了哪些困难，谁来读读你画的句子。其他同学认真听，可以给他来补充。（随机出示三个困难）
　　8、没想到栽树的过程中会遇到这么多的麻烦，你觉得此时此刻他们的心情怎样？你能不能试着来读一读？先自己练习一下。
　　9、指名读。
　　10、尽管苦难重重，但是小伙伴们却齐心协力解决了困难。它们是怎么解决的？把你画的句子来读一读。
　　（1）解决＂没有锄头挖树坑怎么办？＂（出示第二自然段）
　　①是谁帮大家解决了困难？它是怎么解决的？（板书：小野猪 硬嘴巴拱）
　　你能不能来做个＂拱＂的动作？要解决这个问题，对于小野猪来说难吗？你从哪里看出不难？（学生抓住＂不要紧＂和＂一会儿＂来谈）
　　②对啊，小野猪有个硬嘴巴。在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己的优势帮助大家解决了困难，这点小困难对于小野猪来说根本算不了什么。那小野猪的话，我们应该用怎样的语气去读？谁愿意来试试？
　　（2）解决＂没有箩筐运肥料怎么办？＂（出示第三自然段）
　　①又是谁帮大家解决困难了？它是怎样解决的？（板书：小袋鼠 皮口袋运）
　　②小袋鼠自告奋勇来帮助大家解决困难，谁能来读一读描写它的话？
　　（3）解决＂没有水桶浇水怎么办？＂（出示第五自然段）
　　①最后一个困难是谁解决的？怎样解决的？（板书：小象 长鼻子吸）
　　②试着用读前两段的语气读读这一段。
　　11、三个小伙伴分别利用自己的优势解决了困难，你最喜欢哪个小伙伴？为什么？你最喜欢哪个小伙伴就把描写它的那个段落大声地读一读。
　　12、请三位同学分角色来朗读这三段话。
　　13、经过大家的共同努力，小树终于栽好了？他们的心情怎样？
　　从哪里看出他们很高兴？我们一起来读一读课文的最后一段。
　　（学生抓住＂小树栽好了！＂、＂手拉着手＂、＂围着小树＂、＂又跳又笑＂来谈。）
　　14、＂小树栽好了！＂后面是什么标点符号？为什么用＂！＂？换成句号行不行？
　　那这句话我们应该怎样读？谁来试试？能不能带领大家来读一读？
　　15、此时此刻，它们看着栽好的小树苗，可能会说些什么？
　　16、你替它们感到高兴吗？一起来读一读吧。
　　17、小朋友们，小树苗是谁栽好的？是小野猪吗？是小袋鼠吗？还是小象呢？
　　18、从这个小故事中你明白了什么道理？
　　四、课后作业：
　　课文我们学完了，大家也明白了一个非常深刻的道理。下面就需要我们互相合作来完成一个小小的任务，就是把生字写好。课下请小朋友们以小组为单位，共同观察生字的结构特点，以及每一笔都在田字格的什么位置，怎样写才好看。下节课老师就要来看看大家合作学习的成果。能做到吗？
　　板书设计：
　　三个小伙伴
　　小野猪 硬嘴巴拱
　　小袋鼠 皮口袋运
　　小象 长鼻子拱