四年级课文给予是快乐的教学设计

　　【教学要求】
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。
　　3、凭借课文的具体语言材料，获得＂给予是快乐＂的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
　　【教学重点、难点】
　　从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。
　　【教学过程】
　　一、情景导入
　　1、播放一组照片，看了照片，说说你此时此刻的感受。
　　2、交流。
　　3、教师小结，得到是快乐的，其实给予更快乐。今天我们就来学习《给予是快乐的》（出示课题：给予是快乐的）齐读课题，质疑。
　　（正音：给予 jǐ yǔ，理解词义。）
　　二、初读课文
　　1、带着自己的问题，用自己喜欢的方式读课文。
　　2、学生读文后，交流：
　　谁给予谁什么？
　　过渡：围绕学生的问题：＂为什么给予是快乐的？＂再读课文。
　　三、精读课文
　　1、读文后，找出课文中最快乐最令人难忘的自然段。
　　2、出示第12自然段，多次朗读，说说读懂了什么？
　　（湿润、喜悦、难忘。）
　　3、找找令保罗感动的句子：
　　⑴ （保罗以为开新车送小男孩回家，小男孩是想在小朋友面前神气一下。）
　　其实，小男孩是想做什么呢？
　　（想告诉弟弟他将来也会送你一辆新车。）
　　 你是怎么知道的？学生读小男孩说的话。
　　⑵ 出示这部分：
　　小男孩想给予弟弟一辆新车。大家再读读，小男孩还想给予弟弟什么？
　　 （学生思考，）启发：同学们，小男孩的弟弟脚有残疾，不能像正常人一样去行走，难免会自卑，小男孩这样还想给予弟弟……（学生回答：生活的勇气，生活的希望，信心） 现在，你对小男孩有了新的认识吗？（交流）能把你的感动，敬佩之情读出来吗？自己练习，指名读，配乐齐读。
　　⑶ 这种令保罗出乎意料的感动文中还有吗：
　　 （保罗以为小男孩希望也有一个这样的哥哥，其实小男孩是希望自己也能当这样的哥哥。）
　　⑷ 比较两句的不同，出示齐读：
　　希望也有一个这样的哥哥。
　　希望自己也能当这样的哥哥。
　　提示：有一个这样的哥哥，就能
　　（就能拥有那样漂亮的汽车；就能获得自己所喜欢的玩具；就能收到许多的礼物；就能品尝到各种美味；就能让我天天都过得快乐……）
　　因自己获得汽车、玩具、礼物、美食……而快乐。
　　板书：
　　获得
　　而当这样的哥哥，就能
　　（就能让弟弟拥有漂亮的汽车；就能给弟弟买好多的玩具；就能带弟弟去享受各种美味；就能送给大家各种圣诞礼物，就能让每个人天天都快乐……）
　　因给予别人所需要的东西，而快乐。
　　板书：
　　给予
　　⑸ 保罗当时为什么会这样认为？
　　（画出写小男孩面对新车时表现的句子。）
　　⑹ 出示描写小男孩言行的句子。1、2组读，说说。什么叫羡慕？从哪里读出来的？该怎样读？学生自由练读，指名朗读。齐读。
　　 当保罗告诉小男孩这是他哥哥给他的圣诞礼物时，小男孩睁大了眼睛说，3、4组读。小男孩，告诉我，你在说这话的时候会想些什么呢？
　　（我也能送给弟弟一辆新轿车那该多好啊。）
　　（你真是个一心想给予弟弟快乐的＂好哥哥。）
　　 过渡：多好的小男孩，保罗被感动了。再读（12自然段），想想保罗仅仅被感动了吗？
　　 小结，保罗不仅感动了，还付之于行动，开车载着素不相识的兄弟俩来到了节日的大街上。
　　4、创设情景：
　　多么难忘的夜晚，大街上流光异彩、熠熠生辉，美丽的圣诞树上挂满了一份份美好的祝愿，圣诞音乐在每个人耳边尽情流淌，欢声笑语充满了整个街道。看着车窗外的一切，车内的男孩、弟弟、保罗会想些什么呢？说话并填空：
　　出示：
　　小弟弟因（第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光）而快乐。
　　小男孩因（让弟弟得到了一次意外的欢乐）而快乐。
　　保罗因（感受到帮助别人的欢乐）而快乐。
　　 是啊，分享是快乐的。爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐。这是一个多么难忘的夜晚，三读12自然段。
　　5、那么你有过帮助别人，快乐自己的经历吗？
　　出示：
　　我也曾因为（ ）而感到快乐！
　　（我曾因为在雨天里帮助一个没有带雨具的同学回家而感到快乐；我曾因为在汽车上为带小孩的阿姨让座而感到快乐；我曾因为帮助妈妈做家务活而感到快乐……）
　　四、总结升华
　　1、生活中无私奉献的人物事迹介绍。
　　2、总结：
　　关心别人，快乐自己，举手投足之间我们能做的有很多。希望同学们能在以后的生活中，牢记，读＂给予是令人快乐的＂。