浙四年级下美术教案

　　浙美版四年级下册美术教科书的编写，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，突出了美术教育视觉性、实践性、人文性、愉悦性的单元结构为基本特征的美术教材新体系。下面是小编整理的 浙美版四年级下册《茶香四溢》教案，仅供参考。　　第一课时
　　一、教学目标
　　1.初步了解我国茶文化的历史，知道茶的相关知识。懂得包装艺术的一些简单方法。
　　2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜欢的茶具。
　　3.认识设计与生活的密切关系，培养学生对美术活动的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感
　　二、课前准备：
　　（学生）收集有关中国茶文化的图文资料。
　　三、教学过程：
　　1.创设情景，激发兴趣
　　（1）播放《采茶舞曲》，教师表演茶道艺术，并斟上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受。
　　（2）学生汇报、交流课前通过各种方式了解到的中国茶文化信息，引出学习问题。教师：很多同学对中国的茶文化很有兴趣，今天老师将和大家一起，运用网络资源，通过自主探究，进一步了解中国茶文化。
　　2.明确目标，确定研究主题
　　（1）茶文化源远流长，博大精深。你准备了解、学习哪一方面的知识？
　　学生将研究问题说出，教师板书。
　　（2）教师提供学习网页。网页的结构主要有9大块：①＂源远流长的茶文化＂；②＂名茶大观园＂；③＂制茶工艺知多少＂；④＂如何品茶及饮茶的益处＂；⑤＂清香的茶文化＂；⑥＂韵味茶馆＂；⑦＂造型各异的茶具＂；⑧＂多彩的茶叶包装盒＂；⑨请您留言：研究了中国茶文化，你学到了哪些知识？
　　3.网上学习，自主探究
　　（1）学生通过网络进行探究。在学习目标的指引下，选择感兴趣的问题，充分利用《中国茶经》网页课件，通过超链接等方式大量搜索图文资料，转入不同的知识点进行自主探究性学习。
　　（2）教师及时了解学生的学习情况并提供适当帮助和指导。
　　4.汇报交流，深化提高
　　（1）剖析整理。学生分组，围绕共同问题协作学习，通过收集、讨论、分析和整理，做好向全班汇报交流的准备。（学生可利用复制、粘贴等方法自制演示文稿）
　　（2）汇报交流。小组之间进行充分交流，及时修改、完善自己的探究成果。
　　5.发表感受，拓展延伸
　　（1）师生进入网上留言板，进行在线发言交流。
　　（2）学生个人留言完成后，认真阅读、思考老师和同学的留言。
　　（3）在交流的基础上，根据学习的感受和体会，鼓励学生课后进一步学习，可以以小组为单位画一画记录家乡茶文化的联画，并为下节课做好准备。　　第二课时
　　一、课前准备
　　（学生）收集各种茶叶包装盒，水彩笔或蜡笔。
　　（教师）课件，范作，收集各种茶叶包装盒。
　　二、教学过程
　　1.组织教学，导入课题。
　　（1）教师出示普通纸的茶包装（里面装着茶叶），请同学们猜猜它是什么？这样的包装让人有购买欲望吗？再拿出一个精美的茶包装盒，将茶叶放进去。这样呢？
　　（2）小结：一个精美别致的茶包装，不仅能给人以美的享受，还能直接刺激消费者的购买欲望，从而达到促进销售的目的。好的茶包装具有收藏价值，也可作为复用包装再次使用，在节约资源的同时，弘扬了茶文化。
　　（3）揭题：今天我们学习茶叶包装设计。
　　2.欣赏与评述。
　　（1）老师收集了很多精美的茶叶包装盒，请同学们欣赏。
　　（2）找一找共同点：文字（茶名、品牌、生产厂家及简要说明）、图案、色彩。
　　（3）请学生谈一谈第一印象：美观、醒目、色彩和谐、形状各异……
　　3.启发与尝试。
　　（1）讨论设计特点及规律。
　　①茶包装的文字设计。
　　主要包括：茶名、品牌、生产厂名、简要说明。茶包装的文字是设计的重要部分，一个包装可以没有任何装饰，但不能没有文字，正如同一个人一样，他一定有名字。你认为文字设计中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？
　　茶名、品牌要设计得较大，特别是茶名，而生产厂名、简要说明可设计得较小。
　　提问：怎样将文字设计得更美观？（教师可根据学生回答，课件出示各种字体）
　　可以用到我们学过的各种美术字，如：黑体、宋体、变体美术字……
　　中国的书法艺术有着悠久的`历史，而且有较强的艺术性和观赏性，适当地运用书法，能体现茶文化丰厚的底韵，体现中华民族悠久的文化历史。
　　也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。
　　文字设计中增加咏茶的诗句等等。
　　②茶包装的图案设计。
　　提问：你打算在茶叶包装盒上设计怎样的图案？
　　（茶叶本身的图案，茶具、茶馆的图案）
　　茶叶是一种民族性的产品，可以运用一些具有强烈民族文化气息的图案如：体现茶文化的中国画、装饰纹样、吉祥图案以及民间剪纸、少数民族图案……
　　茶叶出产地的风光图片，咏茶的诗意图。
　　运用学到的点、线、面和几何曲线也是很好的表现方法。
　　③茶包装的色彩设计。
　　提问：你认为在茶叶包装盒上什么样的色彩最能吸引你？
　　简洁明快、华丽动人、质朴自然或清新淡雅的色彩。
　　注意问题：色彩和整体风格的统一，不能用色过多，否则形成不了色调。
　　小结：茶包装设计中的文字、图案、色彩等要素是与茶叶紧密相关的，并表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。
　　4.创意设计，作业练习。
　　（1）要求：今天我们来做小小设计师，用水彩笔或蜡笔设计茶叶包装盒。
　　（2）学生确定茶名、品牌、生产厂名、简要说明。
　　（3）学生作业设计，教师进行针对性指导，对有创意的设计进行表扬和点评，以此来启发其他同学。
　　5.师生共同评价，深入体会。
　　（1）自评：介绍自己作品的创作过程。
　　（2）组评、互评和教师评相结合。
　　6.提供主题，拓展思路。
　　了解和关注其他商品的包装设计。　　第三课时
　　一、课前准备
　　（学生）彩泥或粘土，茶具图片资料。
　　（教师）课件，范作、彩泥或粘土。
　　二、教学过程
　　1.谈话导入。
　　（1）通过上两节课的学习，我们知道好茶需要好的包装，当然饮茶也要讲究专用的茶具，比如：茶壶（出示紫砂壶）。好的茶壶，不仅实用，而且具有艺术收藏价值。
　　（2）今天，我们就来聊聊茶壶。
　　2.欣赏启发，课件展示：
　　各个时期的茶壶（教师简单地介绍）
　　提问：一个茶壶可以分为哪几部分？
　　壶身、壶嘴、壶柄、壶盖。
　　3.如何设计。
　　（1）出示一个壶身为方形的茶壶。
　　提问：同学们想一想还可以把茶壶设计成什么形状？
　　学生讨论，回答问题。
　　小结：我们可以变出许多其他几何形体的茶壶来。
　　教师：出示图片。
　　提问：壶身变了，壶的什么部分也发生了变化？
　　小结：壶的嘴、柄、盖等都应进行相应的变化，方对方，圆配圆。
　　（2）提问：刚才我们看到的茶壶都是用一些几何形体来进行变化的，除了用这些形体来设计茶壶以外，你还见过别的茶壶造型吗？
　　学生讨论，回答问题。
　　出示图片：看看它们都模仿了什么东西似的形状？
　　如果你来做，还能模仿什么东西设计制作茶壶？
　　学生讨论，并回答。
　　教师小结：我们设计茶壶还可以用仿生形。
　　4.尝试制作。
　　（1）我们欣赏了这么多茶壶，你想亲自用彩泥来做一个吗？老师也想动手做一个！
　　（2）教师简单示范造型、组合，并提出注意点。
　　（3）提出作业要求：设计制作一个或一套造型新颖的茶壶。
　　（5）教师进行针对性指导；对好的、有新意的设计进行表扬，以此来启发其他同学。
　　（4）课件展示学生设计的泥塑茶壶作品。
　　5.作业展评。
　　（1）自己评：介绍作品的创作过程。
　　（2）小组评、集体评和教师评相结合。