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关于唐雎不辱使命的语文文言文阅读题及答案

  的文字,分别回答问题。(15分)
  秦王谓唐雎曰:"寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?"唐雎对曰:"否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?"
  秦王怫然怒,谓唐雎曰:"公亦尝闻天子之怒乎?"唐雎对曰:"臣未尝闻也。"秦王曰:"天子之怒,伏尸百万,流血千里。"唐雎曰:"大王尝闻布衣之怒乎?"秦王曰:"布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。"唐雎曰:"此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。"挺剑而起。
  秦王色挠,长跪而谢之曰:"先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。"(节选自《唐雎不辱使命》)
  【小题1】解释下面加点的词语。(4分)
  (1)以头抢地耳 抢: (2) 长跪而谢之 谢:___________
  (3)故不错意也 错意:__________ (4) 秦王怫然怒 怫然:
  【小题2】用现代汉语翻译下面句子。(4分)
  虽千里不敢易也,岂直五百里哉?
  而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
  【小题3】本文主要通过什么描写方法来刻画人物的?运用这种方法有什么好处?(3分)
  【小题4】 唐雎反击秦王的`"天子之怒"时为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事?(4分)
  答案
  【小题1】(1)撞 (2)道歉 (3)置意 (4)盛怒的样子 (共4分。各占1分)
  【小题2】即使方圆千里也不敢交换,难道仅仅是五百里吗?
  安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来,只是因为有先生您啊!(共4分。各占2分)
  【小题3】语言(或"对话")描写。形象生动地表现了人物思想性格,推动了故事情节发展。 (共3分。描写1分,作用2分)
  【小题4】一是对自己提出的"士之怒"的厉害程度加以渲染说明,二是表明自己要效法他们,同时表达了要跟秦王斗争到底的决心,警告秦王吸取教训,不要轻举妄动,自寻死路。 (共4分。第一点1分,第二点3分,意思答到即可)

孙叔敖遇狐丘丈人阅读题答案孙叔敖遇狐丘丈人孙叔敖遇狐丘丈人,狐丘丈人曰仆闻之,有三利必有三患,子知之乎孙叔敖蹴然易容曰小子不敏,何足以知之。敢问何谓三利,何谓三患狐丘丈人曰夫爵高者,人妒之官大者,主恶之禄厚关于先有天地之中,后有中岳嵩山阅读答案先有天地之中,后有中岳嵩山2010年,嵩山历史建筑群以登封天地之中历史建筑群的名字成功入选世界遗产名录。天地之中的概念体现了以中为尊的宇宙观,浓缩了嵩山的文武天地三教之交融的文明内写谁与我同行的阅读答案上初中时,学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来路地,白天不觉怎样,,三蹦两跳便到了学校,夜晚就悚然了。过一片稻田,翻一座山岭,而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道,铺着青石,题西太一宫壁二首阅读答案原文题西太一宫壁二首王安石其一柳叶鸣蜩绿暗,荷花落日红酣。三十六陂春水,白头想见江南。(其二)三十年前此路,父兄持我东西。今日重来白首,欲寻陈迹都迷。注释这两首诗是王安石重游西太一听听那冷雨阅读理解答案第三次去美国,在高高的丹佛他山居住了两年。美国的西部,多山多沙漠,千里干旱,天,蓝似安格罗萨克逊人的眼睛,地,红如印第安人的肌肤,云,却是罕见的白鸟,落基山簇簇耀目的雪峰上,很少飘外星人收破烂阅读训练及答案外星人收破烂天上有数不清的星星,有的星星上也住着人。一天,一只宇宙飞船落到了城市的广场上。从飞船里走出一个长着蓝胡子的老爷爷,他敲着一面大锣当!当!地球上的人注意啦!当当人们都跑来观日出山阅读训练附答案看日出须早起。四点钟还不到,我就起身,沿着海边的大路,向着东山走去。我走得很快,不久,便爬上了山顶。残(cn)云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中,闪烁(shu)着渐渐淡下去的光从军行的阅读答案从军行隋明余庆三边烽乱惊,十万且横行。风卷常山阵,笳喧细柳营。剑花寒不落,弓月晓逾明。会取淮南地,持作朔方城。注明余庆(约公元588年前后在世)字不详,平原鬲人,明克让之子。生卒年北京的城市布局阅读理解附答案阅读下面文字,完成第1820题。(共8分)大略地说,凸字形的北京,北半是内城,南半是外城,故宫为内城核心,也是全城布局重心,全城就是围绕这中心而部署的。但贯通这全部部署的是一根直线新唐书舒元舆传阅读及答案新唐书舒元舆传舒元舆,婺州东阳人。地寒,不与士齿。始学,即警悟。去客江夏,节度使郗士美异其秀特,数延誉。元和中举进士见有司钩校苛切既试尚书虽水炭脂炬餐具皆人自将吏一倡名乃得入列棘围七年级地理欧洲西部教学反思所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。下面小编为您推荐2篇关于七年级地理欧洲西部教学反思的范文,赶紧一起来学习吧。七年级
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