六年级上册百分数的意义教案

　　教学目标：
　　通过教学，使学生正确理解百分数的意义，了解百分数与分数的异同，正确读写百分数．
　　教学重点：
　　百分数的意义．
　　教学难点：
　　百分数与分数的异同．
　　教学过程：
　　一、复习引入：
　　教师小结：分数既可以表示数量，也可以表示关系．
　　2．下面各句中的分数表示什么意思？(学生回答，教师在黑板上画出线段图．)
　　提问：单位一是谁？分数表示谁与谁的关系？
　　二、新课：
　　1．意义：上面这些表示关系的分率和倍数都可以用一种新的数来表示，这种数叫百分数．
　　(板书课题，并把上面句中和图中的分数改成百分数，指导读法．)
　　(1)参加课外小组的人数占全年级的70%．(读作：百分之七十)
　　(2)已经修了一条路的25%．(读作：百分之二十五)
　　(3)今年的钢产量是去年的120%．(读作：百分之一百二十)
　　提问：这些百分数在各句中分别表示谁与谁的关系？谁表示100份？
　　像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，也叫做百分率或百分比．(补充板书)
　　追问：百分数是一种什么数？
　　2．指导写法：
　　写百分数时，先写分子，再写百分号(70%)，百分号先写左上角的圆圈，再写斜线，最后写右下角的`圆圈，两个圆圈写的要比分子小．
　　读百分数时，与分数的读法一样．(示范读法)
　　练一练：用手指在桌上写一写，然后读一读．
　　在本上写：25%    16.7%   1.25%   100%  131%
　　3．比较百分数与分数的异同：(小组讨论后指名发言，教师出示投影)
　　同：都是数，读法相同．
　　异：(1)意义不同：分数是表示把单位一平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，既可以表示数量，也可以表示关系．百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，只能表示关系，不能表示数量．
　　(2)写法不同：写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分子，分子、分母分别写在分数线的上下．写百分数时，先写分子，后面写上百分号．
　　(3)使用范围不同：分数的分子只能比分母小，分子大于分母的要化成带分数或整数，不是最简分数的要化成最简分数，分子必须是整数．而百分数的分子可以比分母小，也可以比分母大，还可以和分母相等，可以是整数，也可以是小数．
　　三、练习：
　　1．读百分数：(互相读)
　　1% 5% 99% 100% 300% 0.6% 38.3% 233.3%
　　2．写百分数：(两组互相看)
　　百分之七       百分之四十六
　　百分之五点三      百分之三百一十点六
　　百分之五十五      百分之四百
　　百分之零点一      百分之百
　　3．把下图中的阴影部分用百分数表示，说说阴影部分、空白部分各占整体的百分之几．
　　4．用阴影表示下面的百分数，说说百分数表示谁占谁的百分之几．
　　5．判断：(用手势表示)
　　(1)一本书，已经看了它的75%，还有25%没有看．   (  )
　　(2)一根绳子长50%米．         (  )
　　(3)分母是100的分数叫百分数．       (  )
　　(4)火车的速度比汽车快25%，火车的速度是汽车速度的125%． (  )
　　6．看图填空：
　　把(  )看做单位一，(  )占(  )的60%，没走的路程占(  )的(  )%．
　　把(  )看做单位一，(  )相当于(  )的32%，苹果树是(  )的(  )%．
　　把(  )看作单位一，(  )相当于(  )的27%，现在用电是原来的(  )%．
　　四、总结：
　　看着黑板概括一下今天的学习内容，你学会了什么？什么是百分数？怎样写？与分数有什么不同？
　　五、布置作业：
　　1．读书，复习今天的学习内容．
　　2．书第68页5 8．