范文健康探索娱乐情感热点
热点动态
科技财经
情感日志
励志美文
娱乐时尚
游戏搞笑
探索旅游
历史星座
健康养生
美丽育儿
范文作文
教案论文

洱海阅读答案

  ⑴云南大理是中国历史文化名城之一。"风花雪月地,山光水色城",这是人们对大理自然风光最为集中的概括。苍山洱海是大理雄奇秀丽的自然风光的代表。在横列如屏的苍山脚下,荡漾着风光明媚的洱海。
  ⑵洱海是一个高原湖泊,古称叶榆泽、昆弥川、西洱河等,位于大理县城东约2千米,因形似人耳、风浪大如海而得名。其南北长约40千米,东西宽为3~9千米,平均水深接近12米。
  ⑶洱海形成于约12000年前。当时,在大理附近发生了一次,地壳断裂为一个大的内陆盆地,而后聚水成湖。
  ⑷洱海地区是南北气流辐合的地带,气候温暖,年平均气温为15 ~16 ,所以湖水从不结冰。洱海地区因受沿横断山脉北上的孟加拉湾海洋风的侵袭,下关、大理一带经常刮风,所以湖面多浪,一遇大风,波涛汹涌。
  ⑸洱海风光绮丽,景色宜人。岛屿、岩穴、湖沼、沙洲各具风采,古人将其概括为"三岛、四洲、五湖、九曲",其中尤以金梭岛、玉几岛、赤文岛为寻幽览胜的最佳去处。金梭岛是洱海中最大的岛屿,长约2千米,中部略低而窄,是个良好的避风港湾。赤文岛是一座群鸟栖息的小岛。
  ⑹洱海湖水碧绿,波光粼粼,与西岸苍山积雪相辉映,构成一幅清新秀丽的大理风光画,故有"银苍玉洱"之誉。洱海盆地"风、花、雪、月"四大奇景享誉中外,这四大奇景系指:下关的风,上关的花,苍山的雪和洱海的月。每逢农历十七至二十日,洱海中稍缺的月亮倒影,与苍山雪峰在海中的倒影交叠,仍似满月,这就是"洱海月"。相传,月宫里的七公主思慕人间美景,来到洱海,爱上青年渔民段岸黑,结成连理。七公主为帮洱海渔民多打鱼,把自己从月宫带来的宝镜沉入洱海,照见海中的鱼群。从此,鱼打得多了,渔民都过上了好日子。后来,宝镜变成了月亮,永远在洱海中放射着光芒。
  ⑺洱海的鱼类资源丰富,常见的有鲫鱼、鲤鱼和细鳞鱼等,年水产量约为100万千克。洱海中有种体形瘦长、鳞细肉嫩、味美可口的弓鱼,在当地有"鱼魁"之称,但资源已遭严重破坏,目前无产量可言。
  ⑻洱海不止是风光旅游胜地,也是白族祖先的发祥地。迄今为止,在洱海及其周围的山坡地上所发现的新石器和青铜文化遗址共达30多处。环湖而居的白族土著先民被称为"西洱河蛮",难怪人们都把洱海称为"白族的摇篮"。
  阅读题:
  1.阅读选文,理清思路,请概括⑵~⑻段的内容,按照示例依次填入A、B、C处。
  洱海的位置及得名 A B 洱海的自然风光 C 洱海的文明史
  2.请说说选文第⑹段引用传说的作用。
  3.选出下列表述中对选文理解不正确的"一项()
  A.选文按逻辑顺序组织材料,运用列数字、作诠释、举例子等说明方法,语言准确生动。
  B.约12000年前,大理附近发生了一次,地壳断裂为一个大的内陆盆地,而后聚水成湖。
  C.古人将洱海的岛屿概括为"三岛、四洲、五湖、九曲",其中面积最大的是金梭岛。
  D.洱海是白族祖先的发祥地,所以人们把洱海称为"白族的摇篮"。
  4.清晨和傍晚,群鸟栖息的赤文岛,是一幅极美的图画。请你发挥想像,以导游的身份,向游客介绍赤文岛清晨或者傍晚群鸟活动的景象。(要求:至少使用一种修辞方法,50字左右)
  5.请阅读以下材料,探究材料之间的内在联系,写出你探究的结果。
  ①洱海盆地"风、花、雪、月"四大奇景享誉中外。
  ②大理白族少女的头饰漂亮别致,人们将她们头饰左侧的白穗称为"风",把头饰顶部的白绒寓为"雪",整个头饰形如满月,镶边上绣着鲜艳的花朵。
  ③妇女勤劳、能干。她们起早贪黑,辛勤劳作,在她们的服饰上有着形似星月的装饰物,意为"披星戴月"。
  ④郭沫若说过:"衣裳是文化的表征,衣裳是思想的形象"。
  参考答案:
  1.A洱海的形成原因;B洱海的气候特点;C洱海的鱼类资源
  2.①生动形象地说明了"洱海月"的特点;②增加了文章的趣味性、生动性;③给四大奇景中的"洱海月"增添了美感和神奇色彩。(答对两点即可)
  3.C
  4.开放性题目。
  5.①民族服饰的特点往往反映了这个民族的生活习俗、自然风光;②民族文化的内涵往往具有特定的地域色彩;③艺术源于生活。

美丽的公鸡的教学反思美丽的公鸡一文是冀教版小学二年级语文下册中的一篇哲理文章。这篇哲理文章充满了童真童趣,向我们阐述了一个深刻的道理美不美不光看外表,还要看能不能帮人们做事。新课标中指出学生是学习的主语文我和企鹅教案教学目标1认识本课5个生字。能正确流利有感情地朗读课文。2独立阅读,知道企鹅岛上三种企鹅的特征了解企鹅的生长规律和生活习性。3培养热爱自然热爱科学的兴趣。教学重难点理解课文内容,感Unit13Whatcolourisit?P一教学目标与要求通过本单元教学,使学生能运用所学英语,正确地描述物体的颜色同时进一步学习分辨人物的用语,并加以运用。在本单元还要继续认读6个国际音标。二教学重点与难点1句型1)WUnti1Welcomeback!P一教学目标与要求通过本单元教学,使学生学会并初步掌握表示请求(Requests)的一般用语及应答,能较为熟练地运用在口语中。本单元还将通过复习形式,使学生重温现在进行时的构成和意创设情景发散思维(PEPBook3Unit5PartB第二课时教学设计)一教学目标与要求1能听懂会说Icanusechopsticks。Letmetry。Helpyourself。Letmeshowyou。Mmyummy。IlikeChinesefooUnit1Hello第六课时教学重点听力练习和学习有节奏有韵律的歌谣。教学难点歌谣的学习教具准备准备一个装有本单元所学的文具的书包,与本课教学内容相关的词卡和图片。教学过程1热身复习(WarmupRevisiUnit1Hello第五课时教学重点pencilcase,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点本课词汇的认读。教具准备1教师自备与本课教学有关的文具(Unit1Hello第四课时教学重点询问对方的姓名及回答的用语Whatsyourname?Mynameis的学习,以及另一种表达道别的表达法Seeyou。教学难点Whatsyourname?Mynameis中Unit1Hello第三课时教学重点制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教具准备教师课前准备一个名卡,以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔线绳和Unit7Weather第六课时unit7weather长宁区教育学院朱虹江五小学施玮菁第六课时(6thperiod)一主要内容(revision)letsactlookatthe。listentothelets牛津英语2BUnit3第一课时第一课时(1stperiod)金山区教师进修学院许建华杨斌金山区第二实验小学王臻一主要新授内容(newcontents)letslearnwindow,door,bed,room,
小数加减混合运算的教学设计教学设计内容小数加减混合运算课时1教学目标1结合具体情境,能正确进行小数加减法混合运算,并能选择简便的方法进行计算。2能运用小数加减法解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。教学过小数加减混合运算教学反思范文反思小数加减混合运算这节课,本以为这是一节很平常的计算课,应该很顺利地教学,但是却给我不小的启发。一努力之处1。体现学生不同的解题思路。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生探索尺子的音高变化教学反思范文这个星期我在四(4)班上了探索尺子的音高变化这节课。在这节课之前,学生已经通过利用橡皮筋纸张喉咙等多种物体了解了物体物体发声的原因,即物体振动引起声音。但是要把声音的音量音高等性质司马迁发愤写史记教学反思范文沿着自己的想法,继续行驶在教学改革大潮中。今天学司马迁发愤写史记,课前布置了学生预习作业。课上小组互查了字词,学生交流了其他字词知识多音字形近字等。看来比老师认为要让学生掌握的知识人音版小学一年级音乐上册小蜻蜓教学反思范文本课的教学我主要以小蜻蜓的形象为导入,让学生了解蜻蜓的形状和特征,再让学生模仿小蜻蜓的。动作来表演小蜻蜓,让学生感受歌曲的三拍子的特点。在教学中,为了让学生得到生动活泼的发展,我遵九年级化学实验的教学反思范文化学是一门以实验为基础的自然科学。实验教学是完成化学教学的目的和手段,化学实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和掌握化学知识,可以培养学生观察实践动手动脑创新思维分析问题解决问题春酒教学反思范文2200字风乍起,吹皱一池春水对春酒的教学反思舟山市岱山实验学校毛一晴。所以我一直认为语文教学课堂应该是一个能触动学生心灵的情感场,任何缺少情感的语文教学只能是一潭死水。语文,因情感的滋润而加减混合运算优秀教学反思本课教学的主要任务是让学生掌握加减混合运算的方法,能正确地笔算100以内加减混合运算算式以及知道竖式计算时要注意哪些方面。由于在前面学习100以内加减法计算方法,以及一年级学习20小数的加减混合运算的教学反思本节课我把教学目标定位为1在进行小数混合运算时,能正确合理地进计算2注意学习的过程,让学生通过观察比较整类归纳,逐步理解简单的策略,培养学生的能力。3通过学生自己提供学习资料,合作幼儿园教案认识颜色幼儿园教案认识颜色应该要怎么写呢?我们不妨一起来看看范文吧!以下是小编为您搜集整理提供到的幼儿园教案认识颜色内容,希望对您有所帮助!欢迎阅读参考学习!幼儿园教案认识颜色活动设计在一幼儿园中班社会爸爸本领大教案活动目的1引导孩子尝试在多种途径信息收集的基础上交流爸爸工作和生活中的本领。2萌发幼儿亲近爸爸尊敬爸爸的情感。设计意图无论在歌曲还是节日活动中,妈妈总是耳熟能详被称赞的对象。而在生