本节课的教学内容应用性很强这一特点，并考虑到学生实际情况，这节课设计通过实物，多媒体等方式为学生创设真实的语言运用情景，力图让学生很快理解所学语言意义，并在情景中运用语言，从而达到语言教学的真正目的.。
　　本节课在情景中学习单词camera, film句型May I help you take a picture? 不用过多解释，不需繁琐的重复，学生自然体会了单词的含义。教授中，我特别注意了单词音、形、义的结合。读音上同时出现cab和camera并用红笔表记，告诉同学们读音相似，让学生大胆试拼，久而久之学生会掌握拼读的基本规律。此外，通过声音的高低不同，快慢变化，让学生有趣、尽情地感知单词的含义。当大家拿出自带的照相机互拍互照时，表现出极高的学习热情。在这种氛围中，孩子们很轻松地完成了他们的学习任务。
　　最后我还要说，课堂中有意识加强学生学习策略的指导。本节课词汇教学渗透语音教学，使学生轻松认读。
　　教学中也带有遗憾之处，孩子们那么聪明、可爱，不时有着精彩表现，这一切是我始料不及的。对于孩子的回答，没有大张旗鼓地表扬他，评价不到位。如果及时鼓励，他一定会非常高兴的。
　　作为一名年轻教师的我，更需要多方面的积累和锻炼。＂路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。＂

探索音乐课中的情境教学情境教学主要是由某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围，就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法，音乐课的情境教学则是运用音乐特有的艺术魅力，教师通过声光挖掘课堂上的闪光点建议思考的问题怎样才能合理保护学生的求异思维？学生怎样才能真正成为学习的主人？案例描述面对新课程，面对新理念，每上一节课，我都有许多新的感受新的体验。这天，我像往常一样，精心设计了在葡萄架下教学反思教学过程一常规教学1听音乐进入教室2师生问好二欣赏新疆音乐1简介新疆媒体出示新疆地理位置新疆特色乐器2听听新疆舞曲感受新疆音乐的节奏特点（师）每个民族都拥有属于自己特色的音乐，今天反思新课程音乐教学中的乱在平常的音乐课中，不难看到这样的镜头镜头一在欣赏颂祖国乐曲时，老师请几个同学到面前表演新疆舞的动作。话音刚落，有的同学就开始翻腕，有的转圈，有的移颈，教室里好不热闹，任凭老师喊破喉音乐与戏剧之中国歌剧欣赏课中国歌剧，本身就是一个博大多彩的领域。要在一节课的时间内对其详细介绍，让学生对中国歌剧有全面的认识，不太现实。因此，只能从本课的中心音乐与戏剧的关系入手，挑出要点，让学生对中国歌剧新课标下音乐教学的实践与反思新课程的实施给中小学音乐课堂教学带来了百花齐放的春天，人们在一片教育教学改革的呼声中，开始关注和探索新的教学方法。广大中小学音乐教师在体现新的教学理念中大胆设计教学方案，实施教学行初二音乐教学反思教学是学校教育服务于学生成长的最主要的途径和最中心的工作。我们的日常教学究竟为了什么？什么样的教学才是高品质的教学？这是业内人士关注的核心问题。基于我个人的学习思考与实践，逐渐形成学习音乐课程标准体会当一名优秀的音乐教师，是我一直梦寐以求的。刚走上教学讲台，教育部正进行着音乐教学改革，同时颁布了音乐课程标准。对教学实践一片空白的我来说，学习音乐课程标准，是我提高实践新课程教学能吉祥三宝教学反思上段时间我上了堂吉祥三宝的欣赏课，为避免落入俗套，我延伸了本课的寓意，把本课的重难点定位在分析什么是吉祥三宝上，课堂气氛活跃，学生学习的兴趣高涨。上完后，许多老师给了我许多的启示虽音乐教学中师生合作学习的反思音乐新课程标准在教学建议中指出教师是沟通学生与音乐的桥梁。教师应在教学过程中建立民主平等的师生互动关系。新的课改精神强调要形成学生积极主动的学习态度关注学生的学习兴趣，倡导学生主动新课改音乐教学反思新课改反思（一）音乐教育理念的转变新课程改革强调了以审美为核心，提出了以兴趣爱好为动力，面向全体学生，提供学科综合等新的教育理念。音乐教育的重心正从单纯注重知识技能的传播，转向注重