教学目标
　　1了解实物版画的特点，探究其制作方法；学习了解实物版画的有关知识，利用实物进行制作，让学生初步掌握实物版画的制作过程。
　　2、在学习过程中培养学生观察、分析、创新以及造型的能力，从而激发学生学习的兴趣，让学生体验造型活动的乐趣，同时渗透可持续发展的理念。
　　重难点
　　重点：了解实物版画的特点及制作方法，培养学生观察和分析问题能力。
　　难点：如何巧妙利用实物肌理进行艺术表现，从而创造性的.组织画面；在制作过程中技巧的把握（水粉等颜料的稀释程度、按压的力度以及画面揭开的方法等）
　　教学过程
　　一、组织教学：
　　稳定学生情绪，检查学生用具准备情况(按课堂常规坐好)。
　　二、导入新课：
　　1、出示卷心菜
　　＂大家看，这是什么蔬菜啊？它由什么基本形构成的？剖开后会是什么样子呢？＂——（学生观察思考，激发好奇心和学习兴趣）
　　2、切开卷心菜
　　＂大家看，切面是光滑的吗？咱们看到了什么？＂——纹理
　　3、拓印演示：在卷心菜切面刷色，印在卡纸上
　　＂为什么会出现这种效果？＂——（观察学习，讨论出现此种效果的原因：纹理）
　　4、揭示课题：实物版画
　　三、讲授新课：
　　1、播放演示幻灯
　　理解实物版画的＂实物＂内涵。
　　1、出示一些实物版画作品。
　　(1)说出画中借助了哪些实物进行创作的？
　　(2)这些实物都有什么共同的特点？
　　(3)除了这些实物，你还可以用什么来创作产、实物版画？
　　小组讨论。
　　明确版画作品的工具及注意问题。
　　联系实际进行构思。
　　开阔思路。
　　1、出示一些实物版画作品。
　　2、分析自己手中的实物，进行构思。
　　4、出示各种实物版画作品。
　　小组研究：
　　1、这些作品都用了哪些材料来制版的？
　　2、粘贴和印制时要注意哪些问题？
　　构思。
　　欣赏
　　四、课堂练习：
　　动手实践。
　　巡视辅导，及时反馈。
　　辅导重点：
　　合理运用实物。
　　安全卫生。
　　根据自己的实物，创作一幅有情趣的实物版画作品。
　　五、课堂总结：
　　培养学生的评述能力。
　　1、展评。
　　2、布置下节课工具。
　　自评、互评。

散文梧桐阅读练习训练及参考答案梧桐晨义或日光，或月色，地上大部分浓阴是梧桐的身影。如果你曾在风景自然的乡间居住，记忆的青瓦上就少不了这层厚绿。苍苍梧桐。悠悠古风叶若碧云，伟仪出众。根在清源，天开紫英星宿其上，关灯下漫笔阅读答案记得有一位诗人说过这样的话诗人要做诗，就如植物要开花，因为它非开不可的缘故，（甲）如果你摘去吃了，即使中了毒，也是你自己的错。这比喻很美，也仿佛很有道理的。但再一想，却也有错误。错世界文本阅读和答案阅读下面的文字，完成l618小题。世界夏阳一个春雨飘摇的夜晚，他一个小说家坐在一家饭馆里，望着远处的那两男一女，愁眉苦脸地构思他的小说。饭馆位于一条小街上，对门是一家破旧的宾馆，楼孙叔敖杀两头蛇阅读答案孙叔敖为婴儿之时，出游，见两头蛇，杀而埋之归而泣，母问其故，叔敖对曰闻见两头之蛇者必死，向者吾见之，恐去母而死也。其母曰蛇今安在？曰恐他人又见，杀而埋之矣。其母曰吾闻有阴德者，天报黔之驴阅读答案黔之驴是我国一篇著名的古典寓言。开头是这样写的黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。黔之驴阅读答案阅读黔之驴一文，完成问题。黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下曹刿论战蜘蛛与蛇比较阅读答案甲公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰未可。齐人三鼓。刿曰可矣。齐师败绩。公将驰之。刿曰未可。下视其辙，登轼而望之，曰可矣。遂逐齐师。既克，公问其故。对曰夫战，勇气也。一鼓作气，再而赫耳墨斯和雕像者夜郎自大比较阅读文训练及答案比较阅读下面的寓言，回答问题甲文赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道值多少钱？雕像者说一个银元。赫耳墨斯又笑着问道赫拉的雕文田双伶传说片段阅读题及参考答案蛇一样细细长长的柳林巷，住着十几户人家，门前都种着凌霄，绿色的藤蔓蜿蜒地攀在院墙上，稠密的叶子里露着一簇簇繁密的凌霄花，像一个女子心怀着满腹沉甸甸的心事。没人注意到苏丝黄是哪天搬到世上没有傻成绩阅读答案除了儿童之外（他们还不懂得是不是该问一些重要的问题），我们没有谁会花费很多时间去想为什么自然是这个样子？宇宙是怎么来的，它是否一直那样存在？如果时间某一天会倒流，结果将会出现在原因书友阅读答案三篇篇一书友阅读答案1呼应前文书如同人，皆可成为伴侣，读其书，如同读其人同样，观其朋友，也如同观其人。，突出书吧的重要性，它都始终如一。它是最有耐心最令人愉快的伴侣2好书蕴藏着优美的语一双皮鞋的秘密阅读答案参考我上高中的时候，班里大多数同学都买了皮鞋，我也想买一双。星期六回家，我对妈妈说了。妈妈半天没说话，只是盯着我。好久，她才说，非买不可吗？我没有说话，却点了点头。妈妈说，你快要交学费