五年级下册颤抖的羽毛的教案设计

　　（一）教学目标
　　1、学会略读课文，通过略读了解课文大意。
　　2、理清文章的脉络，体会作者的写作思路。
　　3、品味重点词句，理解题目＂颤抖的羽毛＂的含义。
　　4、结合课文，联系实际体会＂自悟、自省＂的重要性。
　　（二）教学难点
　　品味重点词句，理解题目＂颤抖的羽毛＂的含义
　　（三）教学重点
　　联系实际体会＂自悟、自省＂的重要性。
　　（四）教学准备
　　1、搜集金波的作品
　　2、熟读课文，尝试概括段落大意。
　　（五）教学过程
　　教学内容
　　颤抖的羽毛
　　设计教师
　　高新区第四小学 焦艳静
　　教学流程
　　设计意图
　　一、谈话导入。
　　＂以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。＂前事不忘，后事之师。我们要时刻谨记前人的教诲。今天我们就来学习一群淘气的孩子闯祸之后自我反省的故事，是什么故事呢？快打开书，一起学习第三课吧。
　　二、理清课文的脉络，浓缩课文故事。
　　1、初读课文，了解课文大意。
　　2、师生一起梳理课文内容，共同将内容概括为小标题并板书＂美好愿望＂、＂捉鸡拔翎＂、＂捞鸡上岸＂、＂真诚弥补＂。
　　三、深入探究，重点感悟。
　　1、课文什么地方给你留下了深刻的印象？结合着课文内容谈一谈。
　　引导学生从课文中的重点字、词来感悟。
　　（学生可以读有关句子，也可以结合课文谈自己的理由）
　　生可能回答：大公鸡羽毛漂亮、动作敏捷、掉进水池时很可怜、很无助……＂我＂很淘气、做事不计后果、知错就改、懂得弥补自己的过失等等。并读出相关语句。
　　2、指导朗读：用朗读把你的理解表达出来。
　　生读找出的句子。
　　3、学生交流。
　　感受点：
　　（1）大公鸡咯咯地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了那么大的力气，一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起来。
　　羽毛是长在大公鸡身上的美丽的外衣，每一根羽毛都联系着大公鸡的疼痛神经，强行拔它的羽毛，是在侵犯它的＂利益，漠视它的生命。告诉我们：关爱动物，热爱生命。
　　（2）我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。
　　毽子确实漂亮，但却成了我的一块心病，每当看到它，我就会想起大公鸡的不幸遭遇，颤抖既是实写毽子上的羽毛在微风吹动下瑟瑟的颤抖，又联想到了大公鸡的疼痛和惊吓中瑟瑟颤抖的身体。更深的意义上还暗示了我在拔毛事件上的忏悔之情。
　　（3）理解最后一句话。
　　学生读，谈谈自己的理解。
　　＂偏爱＂、＂单独喂＂及时弥补自己在拔翎毛事件上的错误，又实在安慰自己的心灵。从不让大公鸡看那只毽子，一是觉得自己对不住大公鸡，二是怕再次伤害大公鸡。
　　4、想想课文的题目为什么叫＂颤抖的羽毛＂？
　　羽毛不但在我的手中颤抖，更重要的是它在＂我＂的心里颤抖。这事件告诉我们，我们应该尊重大自然中的所有生命，不应该为了自己而损害他人。一旦我们犯了错误，自省、自悟很重要，不要总是等着别人来指导、教育。
　　四、拓展延伸，总结升华。
　　1、你觉得大公鸡应该原谅＂我＂吗？
　　学生根据自己的想法回答。
　　2、从短文看＂我＂有没有值得称道的地方？
　　学生根据自己的想法回答。
　　师：过而能改，善莫大焉。惟有如此，人才可以完善自己，提高自己，塑造出理想的人格。同学们真是有爱心的，宽容的孩子。我们每个人都有犯错误的时候，如果因为我们的错误伤害到了别人，我们就应该及时真诚地想办法去弥补自己的过失，这样就会重新得到别人的信任。
　　整体感知，锻炼学生总揽大意、获得直觉、捕捉感受点的能力。
　　联系课文内容，以点带面，通过语言文字感受＂我＂给大公鸡带来的伤害及事后愧疚的心情。
　　引导学生再读课文，并根据中心话题把发言权交给学生，尊重学生个性化的理解，创设各抒己见的氛围。让学生从读中体味真情。