磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。＂磁铁有磁性＂是本单元的第一课的内容。激趣导入，交流＂我知道的磁铁＂，从引导到＂磁铁能吸引哪些物体＂的讨论和观察活动中，进而帮助学生建立起对磁铁有磁性这一最基本的性质的认识。然后通过交流在观察中的发现和产生的.问题，引发出后续的一系列的探究活动，逐步加深和扩大学生对磁铁的认识，并最终指向综合运用。纵观这堂课的教学，让人有喜也有忧，为能更好地惩前毖后，现反思如下：
　　教学开始，我创设了＂表演小魔术＂这样一个情景：在一只乒乓球内藏入几根小铁丝后重新粘合，并在手中放入磁铁。当我将乒乓球放在手上时，乒乓球就牢牢地＂粘＂在了上面。当学生看到这里时，再也按捺不住心中的激动，有的已在下面喊起来了。在科学探究中最核心的内容是问题及探究动机的形成。要形成问题和探究的动机就必须创设良好的情境来导入教学。情境导入是教学的开始，也是教学成功的基础与前提。小魔术是孩子最喜欢看的一种节目，＂乒乓球怎么会粘在老师的手上＂正是小魔术产生的效果。它激起了学生的浓厚兴趣，顺利地引出了本堂课的研究对象 磁铁。
　　材料在科学课中占有举足轻重的地位。因此，整堂课我都很注重用材料来调控课堂节奏。如在材料的准备上我准备了课本50页上的铁钉、回形针等十多种典型的生活中常见的物体，先让学生预测其中的那些物品能被磁铁所吸引，那些不能被磁铁所吸引，然后再用试验来进一步验证孩子们的预测是否准确。
　　由于学生平时都玩过磁铁，对磁铁都比较熟悉，特别是磁铁能吸铁一类物体的本领。只不过他们的认识还只是停留在一些表面现象，没有向更深层次研究。由于是常态的科学教学，在教材处理上我还是不够大胆，使学生动手探究的时间受到限制。但由于考虑到尊重教材活动的先后安排，也不敢尝试大环节教学。因此在了解磁铁的形状、生活中的应用及磁铁能吸引哪些物体以上几个活动的教学花去了不少时间，没有把大部分的时间放在重点部分，显得重点活动没有深入地展开。

一年级语文下册合起来认一认教学反思一要明确教学重点。认一认的教学目标就是能够正确认识16个汉字读准字音，分清字形能根据图画初步了解这些字的意思。指导诵读，让学生感悟事物之间的联系。教学重难点是帮助学生读准字音，记住课文奇妙的洞洞教学反思您可曾注意到洞在哪里？可曾好奇这些洞的存在？首先，认的身体上有许多的洞洞，人每天要吃许多有洞的东西。仔细看看，周围有用的无用的有害的，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是十分有趣。霍尔课文天马教学反思范文苏霍姆林斯基曾经说过教育首先是关怀备至地深思熟虑地小心翼翼的去触及幼小的心灵。在语文课上，教师要真正把学生当做学习的主体，把教学视为教师与学生之间的交流与对话，就要尊重学生的认知规别伤害我的朋友教学反思范文为了完美的上好这节梦想课，课前我认真地备课，精心地准备课件，并在网上观看关于这节课的视频，不断改进教案，预设出课堂上可能会出现的不合适的状况，想更好的呈现给学生和听课老师们一节完美练习5口语交际教学反思范文营造良好的口语交际环境，激发学生的口语交际兴趣，是上好口语交际课的前提。教学学做节目主持人，我创设情境导入六一儿童节快到了，我们班要组织一次庆祝活动，要表演的节目已经准备好了（出示口语交际课教学反思范文一明确性质，形成细确熟悉。上教期接到一项任务，让我讲一节口语交际课。当时，我对那种课型感到十分陌生，虽然我们正在不断地谈论着那门课程，但要真的实际操纵时，我才真正的熟悉到本身对那门口语交际做一回小记者教学反思范文经过同学们近十天的努力，做一回小记者的口语交际活动终于结束了。看着同学们那种或兴奋，或自信，或遗憾，或期待的神情，我仿佛看见一个小记者正成长起来。新教材确实编的不错，通过这样一个小无知与无畏阅读答案一群动物正在吃草，冲来一只老虎。动物们吓得四散奔逃，唯独一只犀牛迎上前去，怒目相视。掉头走了。远远观望的动物们蜂拥而上，团团围住这位勇士向它唱起了赞歌。老虎并未走远，他远远窥视着。实践活动一次有意义的集体视听活动教案教学目标1培养学生专注做事的良好习惯。2使学生学会用耳用眼，抓住主要内容，注意细节，提高视听效果。教学重点1培养学生善于抓住视听材料中有效信息，清楚准确自信的表达自己的观点情感。2汉字笑话三则教学反思一山嘲笑丘道嘻嘻，你怎么那么矮啊？丘有些不服气什么吗？有时我比你还高呢！山诧异了，继而有些愤怒哼，你倒说说看，你究竟什么时候能比我高啊？丘嘿嘿一笑有个大英雄，曾经写过一首满江红词，向一棵梨树下跪阅读答案导语多做阅读练习，有利于提高同学们的阅读水平。以下是小编整理的向一棵梨树下跪阅读答案，供大家了解和参考。向一棵梨树下跪在我们滇西老家有句俗语今年掰枝丫，明年吃泥巴。意思是说在采摘果