1、导入虽较有趣味性，但是过渡到后面的圆顶形与拱形的联系时，有些生硬。
　　当我抛出问题：＂圆顶形和拱形有什么相似之处？＂时，有学生回答：＂都能抵抗弯曲＂、＂都有弧形＂、＂有拱形＂，此时，就可以此作为下一环节的切入口，＂有几个拱形呢？＂由此引出之后的实验：逐渐增加拱形个数，比较其与圆顶形承重能力的联系。
　　2、不能很好地抓住学生的回答，作为契机，开展下一个教学环节。
　　当我提问：＂在做实验的过程中有哪些条件我们必须保持不变？＂时，有学生回答＂抵住拱足的力量要相同＂，此时，我只是简答地点评：＂是的，但是我们这节课中都没有使用拱足＂。学生的回答其实非常好，他将之前几节课所学习到的知识运用到了本节课的学习过程之中，我此时应该着重表扬这个学生的学习运用能力，并向其他同学强调＂我们在之前研究拱形时，已经知道抵住拱足的力量不同，会使得拱形的承重能力发生改变，因此，实验过程中，我们应该控制抵住拱足的力量相同。但是，老师这节课在拱足两边都不加重物，其实，也是保持了抵住拱足的力量相同，都为零。＂这样一来，即有针对性地表扬了发言的学生，也强化了其他同学对于控制此变量的认识。
　　3、学生的＂参与度不够，主体地位的体现不明显。
　　本节课中学生动手操作的环节是＂实验一：比较一个拱形与两个拱形叠加成的材料的承重能力＂，以及＂矿泉水瓶中所蕴含的科学道理＂。其他环节中，虽然还有一个牵手向后退的游戏，但大部分时候，课堂设计都有些＂霸道＂的嫌疑。例如：探究三个拱形组成的材料的承重能力时，我采用的是教师投影机下演示，此环节可以改为有请一名学生上台做实验，这样可以减少课堂上＂灌输＂的成分，真正做到学生占有主体地位，而老师起主导作用。其他在尝试捏半个乒乓球与整个乒乓球的过程中，也是如此。课堂应是学生的课堂，教师不应因为害怕学生出错而减少学生的动手时间，减弱他们的主体地位。
　　4、语言方面有些字词还欠稳妥。
　　比如＂端倪＂等词，对于六年级的小学生而言，有些词语并不属于他们的已有认知范围之内。突然冒出＂文邹邹＂的词语，反而会使学生感到困惑与不解。
　　5、做实验之前未对实验内容作出明确性的指示。
　　研究＂拱形数量与承重能力的关系＂时，只是在之前有简单的提及，实验开始时，并为作出明确的指示，也未在课间上有所提示，不利于学生更好地开展实验。

黄果树瀑布第二课时教案（第二课时）教学目标1阅读课文，了解黄果树瀑布的形态声音的特点，学习作者细致观察和在写景中抒情的写作方法。2细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。3苏州园林的课改新教案教学目的1学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美，语文教案苏州园林的课改新教案。2学习本文准确简洁生动的语言，从反复诵读和重点词苏州园林教案学习目标1熟读课文，把握说明对象的特征文章结构和说明顺序2品读课文，学习本文的说明方法，体会说明文语言的准确性，体会本文灵活多变的表达方式3了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从触摸春天精品教案教学目标1认识7个生字，会写9个生字。正确书写课文中的重点词语。2正确流利有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。摘抄好词佳句。3理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4体会盲幼儿园蚕宝宝教案三篇教案一快乐的蚕宝宝活动目的1通过活动是幼儿了解蚕一生的生长过程。2在活动中对幼儿进行体能训练，增强幼儿身体柔韧性，协调性。3通过活动使幼儿感受学习和运动的快乐。教学重难点重点了解蚕中班科学教案多种多样的树活动目标1知道树在外形特征上是多种多样的。2学习使用测量工具进行测量的技能，使幼儿掌握有的树粗有的树细，有的树高有的树矮的特征。3了解树木的好处，教育幼儿爱护树木，保护树木。活动准大班大象伯伯找伴美术教案范文活动目标1让幼儿熟知大象的形态特征，了解大象的生活习性。2培养幼儿诗画结合画大象的能力。活动准备1大象玩具幻灯片2音乐磁带。活动过程一开始部分。组织活动，教师带幼儿随音乐去郊游进入走迷宫的课文教案走迷宫教学目标知识与技能能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。过程与方法收集多种欢庆教案教学要求1会认带拼音的7个生字，会写亿洁欢等8个生字，及由生字组成的词语。2有感情地朗读课文，背诵课文。3培养热爱祖国的思想感情。教学重难点1识记生字，朗读背诵课文。2激发热爱祖国七色光之歌公开课教案设计与教学反思素材七色光之歌教学设计设计者湖心小学庄龙琼概述（教材分析）本课选自人教版小学二年级艺术第八单元。歌曲中出现了多次的波音记号重音记号还有切分节奏附点音符等新的音乐知识，对于二年学生来说相中班礼仪不打扰教案设计意图现在的孩子，大部分都是独生子女，就会有凡事都以自我为中心，不顾及他人感受的性格，因此根据幼儿的身心特点，让幼儿通过直观的教学，切身体验一下被打扰的感觉，让他们明白这种做法是